關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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《認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

通過操作活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)；知道分?jǐn)?shù)各部分名稱，會(huì)讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，能進(jìn)行簡單分?jǐn)?shù)的大小比較。

（二）過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物模型、面積模型和數(shù)線模型，通過折一折、畫一畫等多元表征的操作活動(dòng)，建立幾分之一的分?jǐn)?shù)模型。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟滲透數(shù)形結(jié)合的思想，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，實(shí)現(xiàn)數(shù)概念的擴(kuò)展。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中，通過操作活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)幾分之一。

教學(xué)難點(diǎn)：建立幾分之一的分?jǐn)?shù)模型。

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.分物品（動(dòng)態(tài)演示關(guān)于主題圖內(nèi)容的多媒體課件）

（1）有 4 塊月餅，平均分給兩個(gè)小朋友，每位小朋友分幾塊？（拍手表示）

（2）有 2 塊月餅，平均分給兩個(gè)小朋友，每位小朋友分幾塊？（拍手表示）

（3）有 1 塊月餅，平均分給兩個(gè)小朋友，每位小朋友分幾塊？你還能拍手表示嗎？

2.引發(fā)矛盾沖突，導(dǎo)入新課

（1）用自己喜歡的方式表示平均分 1 塊月餅的結(jié)果。

（2）教師導(dǎo)入新課并板書課題。

【設(shè)計(jì)意圖】通過月餅的分配問題引發(fā)矛盾沖突，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)用拍手不能表示出結(jié)果時(shí)，就自然地引出了分?jǐn)?shù)。這一學(xué)習(xí)過程自然又流暢，學(xué)生不知不覺經(jīng)歷了分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，并積極地創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，體會(huì)了分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。

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