關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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51.隨著時代的進步,新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系正在形成,但隨著孩子的自我意識發(fā)展,很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”,家長感到家庭教育力不從心。為此,教師應(yīng)該( )。

A.降低或放棄對家長配合自己工作的期望

B.督促家長,讓家長成為自己的“助教”

C.尊重家長,樹立家長的威信,從而一起做好教育工作

D.在孩子面前嘲笑這些家長

52.數(shù)學課上,老師在講解例題的解法。小明突然舉手說,他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當?shù)奶幚矸绞绞? )。

A.不予理睬,繼續(xù)課堂教學

B.稍作停頓,批評學生影響課堂秩序

C.請小明上講臺為大家演示

D.跟小明說下課談?wù)?/span>

53.以下敘述中,錯誤的是( )。

A.應(yīng)試教育片面強調(diào)教育的選拔功能

B.考試與素質(zhì)的關(guān)系是對立的

C.素質(zhì)教育把面向全體學生放在首位,強化普及意識

D.應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學資料的死記硬背

54.邱老師是一所普通中學的一名老師,他所管理的班級班風嚴明,學習成績突出,他的學生送給他一個響當當?shù)年欠Q“邱爸爸”。有新老師向他咨詢怎樣管理班級時,他只說了一句話:“我只是給予他們最大的尊重罷了?！睋?jù)此推斷,邱老師的教育理念是( )。

A.以教學為本

B.以教材為本

C.以人為本

D.以教師為本

55.小凱的數(shù)學成績很差,學習積極性不高,終日渾渾噩噩。班主任找其談話,詢問緣由。小凱賭氣地說:“朱老師只喜歡成績好的同學,從來不叫我回答問題。他嫌我成績不好,我為什么要認真聽他的課!”由此可見,朱老師的做法( )。

A.違背了公正施教的要求

B.有助于教學任務(wù)的完成

C.有助于學生的個性發(fā)展

D.違背了嚴慈相濟的要求

56.一位教師走上講臺,發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條,上面工工整整地寫著:“老師,你以為當老師就可以壓服學生嗎? 你高高的昂著頭,鐵青著臉,像個活閻王。但是有誰能服你呢? 落款是:“讓你最討厭,等待你處罰的學生?！毕铝刑幚矸绞阶钋‘?shù)囊豁検? )。

A.向?qū)W生訴苦

B.不予理睬,繼續(xù)課堂教學

C.稍作停頓,批評訓斥學生

D.在班上宣讀信的內(nèi)容,并檢討自己平時工作方法的粗暴,感謝這位同學給自己敲了警鐘

57.教學反思的出發(fā)點和歸宿是( )。

A.學會學習,學會教學

B.課堂教學

C.探究和解決問題

D.追求教學環(huán)節(jié)的最優(yōu)化

58.教師對學生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng).果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質(zhì),即( )。

A.教育手段

B.教育機智

C.教育反響

D.教育靈感

59.教師開始考慮學生的個別差異,認識到不同發(fā)展水平的學生的不同需要的時候,是哪個階段的特征? ( )。

A.關(guān)注生存階段

B.關(guān)注情境階段

C.關(guān)注學生階段

D.關(guān)注自身階段

60.優(yōu)秀教師的最高層次是( )。

A.合格教師

B.教育教學能手

C.專家型教師和學者型教師

D.教育家型教師

參考答案

51.C

【解析】本題考查學生觀。從題干的描述看,教師應(yīng)該尊重家長,樹立家長的威信,從而一起做好教育工作。所以本題選 C。

52.C

【解析】本題考查職業(yè)理念中的學生觀。素質(zhì)教育要求樹立以學生為本的學生觀,教師對學生在課堂上的積極反映應(yīng)予以關(guān)注,這樣才能調(diào)動學生在課堂學習中的積極性。相對于其他選項,C項的做法正確的體現(xiàn)了上述要求,所以本題選 C。

53.B

【解析】應(yīng)試教育與素質(zhì)教育有很大不同,應(yīng)試教育片面強調(diào)教育的選拔功能,只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學資料的死記硬背;而素質(zhì)教育則把面向全體學生放在首位,強化普及意識?？荚嚭退刭|(zhì)并不是對立的,通過制定合適的教學計劃,能夠?qū)⒖荚嚭退刭|(zhì)更好地整合起來。所以,本題選 B。

54.C

【解析】本題考查教育理念。從題干的描述看邱老師能夠做到尊重學生,顯然體現(xiàn)了以人為本的理念。所以,本題選 C。

55.A

【解析】本題考查教師的職業(yè)理念。公正施教要求教師在教育教學過程中做到公平、公正、客觀。從題干的描述看,顯然朱老師沒有做到對學生的公平公正,所以違背了公正施教的要求。所以,本題選 A

56.D

【解析】本題考查教師的教育機智。面對題干描述的這種情形,作為教師要誠懇的實事求是的面對,這樣才能很好地處理師生關(guān)系。相比較四個選項,D 選項的做法是較好的。所以,本題選 D。

57.B

【解析】本題考查教學反思。教學反思是教師以自己的課堂教學實踐為思考對象,對自己所做出的行為、決策進行審視和分析的過程。教學反思的出發(fā)點和歸宿是課堂教學。所以,本題選 B。

58.B

【解析】本題考查教育機智的含義。從題干的描述看,本題是對教育機智概念的理解,所以,本題選 B。

59.C

【解析】本題考查教師專業(yè)發(fā)展階段。一共有三個階段。第一階段:關(guān)注生存階段,處于這一階段的教師,非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性,他們經(jīng)常關(guān)心的問題是:學生喜歡我嗎? 同事們怎么看我? 領(lǐng)導是否覺得我干得不錯,等等。

第二階段:關(guān)注情境階段,在這一階段,教師所關(guān)注的是如何教 好 每 一 堂 課 的 內(nèi)容,他們總是關(guān)心諸如班級大小、時間的壓力和核對材料是否充分等與教學情境有關(guān)的問題。

第三階段:關(guān)注學生的階段,在這一階段,教師將考慮學生的個別差異,認識到不同發(fā)展水平的兒童有著不同的社會和情感需要,某些材料不適合某些學生。從題干描述看,該教師處于關(guān)注學生的階段,所以,本題選 C。

60.D

【解析】本題考查教師的專業(yè)發(fā)展。優(yōu)秀教師的最高層次是教育家型教師,即具備精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育教學技能;具備很高的師德修養(yǎng),很強的責任心和愛心。所以,本題選 D。

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