關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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61.教師和學(xué)生在社會(huì)道德上是( )的關(guān)系。

A.上下級(jí)

B.平等

C.授受

D.相互促進(jìn)

62.某中學(xué)開(kāi)設(shè)了“課程超市”,讓學(xué)生自由“點(diǎn)菜”,學(xué)校“配餐”,學(xué)生可以依據(jù)自身需 要制定個(gè)性化課表。而這些多元的課程版塊為學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展提供良好、廣闊的平臺(tái)。這所學(xué)校的舉措體現(xiàn)的教育觀是( )。

A.全面發(fā)展和素質(zhì)教育

B.全面發(fā)展和道德教育

C.素質(zhì)教育和道德教育

D.道德教育和應(yīng)試教育

63.陳老師在教立體幾何時(shí),總是要求同學(xué)們提出自己的解題思路,哪怕很幼稚,但只 要與別人的想法不一樣,就給予表?yè)P(yáng)。陳老師的做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念,其重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的( )。

A.主體意識(shí)和實(shí)踐能力

B.主體意識(shí)和操作能力

C.創(chuàng)新意識(shí)和思維能力

D.創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

64.鄭老師和楊老師雖是同一所學(xué)校的老師,但二人的教學(xué)風(fēng)格和為人處世卻截然不 同。鄭老師堅(jiān)信“春風(fēng)化雨”的理念,堅(jiān)持用自己的關(guān)愛(ài)去理解學(xué)生,做學(xué)生的知心人。而楊老師則信奉“雷厲風(fēng)行”的處事模式,總是用權(quán)威和規(guī)矩來(lái)約束學(xué)生的不良行為。這 反應(yīng)兩位教師間( )。

A.職業(yè)風(fēng)格的差異

B.教學(xué)能力的差異

C.教育理念的差異

D.管理能力的差異

65.教師職業(yè)具有極強(qiáng)的示范性,下列選項(xiàng)中不能體現(xiàn)教師的示范性的是( )。

A.張載:“德薄者,終學(xué)不成也?！?/span>

B.陶行知:“學(xué)高為師,身正為范?！?/span>

C.《學(xué)記》:“親其師,信其道,惡其師,疏其道?！?/span>

D.孔子:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?！?/span>

66.卓同學(xué)興趣廣泛,常利用業(yè)余時(shí)間關(guān)注時(shí)事新聞、科技前沿,閱讀了大量文學(xué)著作 和百科書(shū)籍,多次參加知識(shí)競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)。但每當(dāng)有人詢問(wèn)他是從哪個(gè)老師那兒學(xué)到這么 多知識(shí)的時(shí)候,他總會(huì)笑笑,說(shuō):“有些老師知道的還不如我們學(xué)生多呢!”卓同學(xué)的話指 出了現(xiàn)今部分教師缺乏( )。

A.學(xué)科知識(shí)

B.教學(xué)知識(shí)

C.專業(yè)知識(shí)

D.通識(shí)性知識(shí)

67.某市實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織教師集體參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。參賽的林老師意外獲得一份 重要資料,這對(duì)這次的評(píng)選活動(dòng)非常有益,林老師將這份資料秘而不宣。這體現(xiàn)了林老師( )。

A.缺乏專業(yè)發(fā)展意識(shí)

B.富有獨(dú)立意識(shí)

C.缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神

D.富有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

68.初二(6)班黑板上有一欄寫著“最優(yōu)學(xué)生排行榜”和“最差學(xué)生排行榜”,每天都由 任課老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)選出登上“紅榜”和 “黑榜”的學(xué)生。下列說(shuō)法正確的是( )。

A.這種做法能提高班級(jí)管理的效率

B.這種做法能幫助學(xué)生樹(shù)立榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

C.這種做法促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步

D.這種做法“兩極”分劃不合理,容易引起反效果

69.鮑老師擔(dān)任班主任的高一(7)班有一個(gè)明文規(guī)定的“價(jià)格表”,學(xué)生“遲到”“擾亂課 堂秩序”“未及時(shí)完成作業(yè)”等行為將會(huì)被罰款5到50元不等,情節(jié)嚴(yán)重還會(huì)“加碼”。開(kāi)學(xué)沒(méi)多久,不少同學(xué)都接到了大大小小幾張“罰單”。關(guān)于鮑老師的行為敘述正確的一項(xiàng) 是( )。

A.管理手段新穎,有利于提高班級(jí)管理效率

B.無(wú)可厚非,學(xué)生難管,必須采取特殊手段

C.是不恰當(dāng)?shù)墓芾矸绞?應(yīng)該改用其他方法

D.嚴(yán)格履行管理職責(zé),是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)

70.學(xué)生小虎平時(shí)紀(jì)律松散,經(jīng)常遲到,上課還總與鄰座講話。班主任讓小虎把桌椅 搬到教室后面的角落里一個(gè)人坐。下列選項(xiàng)中,對(duì)該班主任行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是( )。

A.激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

B.沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體性

C.沒(méi)有尊重學(xué)生的人格

D.維護(hù)了教師的權(quán)威

參考答案

61.【答案】D

【解析】本題考查師生關(guān)系。從社會(huì)學(xué)角度看,教師和學(xué)生都是具有獨(dú)立人格 的個(gè)體,教師在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的過(guò)程,同時(shí)也是自身不斷學(xué)習(xí)提高的過(guò)程,從道德層面來(lái) 說(shuō),教師和學(xué)生共同在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步,二者在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。教師和學(xué)生在人格上是平等關(guān)系;在知識(shí)內(nèi)容上是授受關(guān)系。師生之間不是上下級(jí) 關(guān)系,所以 A、B、C均不符合。所以,本題選 D。

62.【答案】A

【解析】本題考查教育觀。從題干的描述看,學(xué)生能夠根據(jù)自身需要制定個(gè)性 化的課程,多元的課程板塊有助于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性的發(fā)展需求,體現(xiàn)了素質(zhì)教育 的理念。題干并沒(méi)有體現(xiàn)出道德教育的內(nèi)容,也不是應(yīng)試教育的做法。所以 B、C、D 不 符合題意,本題選 A。

63.【答案】D

【解析】本題考查素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解。題干中陳老師能夠鼓勵(lì)學(xué)生提出自 己的見(jiàn)解和想法,而且還和別人不一樣,體現(xiàn)了陳老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,學(xué)生能 夠用不同的方法去解決問(wèn)題,這個(gè)過(guò)程中提升了實(shí)踐能力。所以,本題選 D。主體意識(shí) 說(shuō)的是學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到課堂中來(lái),成為課堂的主人;操作能力是說(shuō)學(xué)生能夠 動(dòng)手去做和課程相關(guān)的內(nèi)容;思維能力包括:觀察力、理解力、對(duì)比、分析、歸納、概括、總 結(jié)等等內(nèi)容。因此,A、B、C不符合題意不選。

64.【答案】C

【解析】題干中兩位老師不同的教學(xué)風(fēng)格和處事方式反映了背后的教育理念 的不同。在素質(zhì)教育條件下,教師和學(xué)生之間是平等的、民主的、合作的關(guān)系,教師應(yīng)該 做學(xué)生的良師益友,關(guān)愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的知心人,所以鄭老師的春風(fēng)化雨式的教育更值得 提倡;相反,楊老師用權(quán)威和規(guī)矩來(lái)約束學(xué)生的不良行為,不利于良好師生關(guān)系的 確立,也不符合素質(zhì)教育下新型的教師觀。所以,本題選 C。

65.【答案】C

【解析】本題考查教師職業(yè)的特點(diǎn)。A 項(xiàng)張載的話的意思是說(shuō)沒(méi)有道德的 人,學(xué)什么也學(xué)不成。強(qiáng)調(diào)道德的重要性,教師應(yīng)該以高尚的道德影響和感染學(xué)生。B 項(xiàng)、D項(xiàng)顯然都強(qiáng)調(diào)教師的示范作用;C 項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是師生關(guān)系的重要性,不是示范性,所以,本題選 C。

66.【答案】D

【解析】本題考查教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師除了應(yīng)該具備本體性知識(shí)、條件 性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)外,還應(yīng)該掌握文化知識(shí)。從題干的描述來(lái)看,學(xué)生所說(shuō)的是文化 知識(shí)。選項(xiàng)中,學(xué)科知識(shí)、專業(yè)知識(shí)屬于本體性知識(shí);教學(xué)知識(shí)屬于條件性知識(shí);通識(shí)性 知識(shí)屬于文化知識(shí),所以,本題選 D。

67.【答案】C

【解析】本題考查新型教師觀。教師觀中強(qiáng)調(diào)教師與同行的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)合 作,幫助。林老師對(duì)于獲得的重要的參考資料沒(méi)能和同事分享,說(shuō)明林老師缺乏團(tuán)隊(duì)合 作精神和分享精神。所以,本題選 C。

68.【答案】D

【解析】本題考查教育理念。題干中教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)選出最優(yōu)和最 差,而且張榜公布,沒(méi)有體現(xiàn)出尊重學(xué)生,且這種兩級(jí)劃分也不合理,從素質(zhì)教育的角度 來(lái)說(shuō),不利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以,本題選 D。

69.【答案】C

【解析】從題干的描述可以看出鮑老師對(duì)學(xué)生實(shí)行了罰款,罰款屬于行政處罰 的一種,一般是行政機(jī)關(guān)可以行使這種權(quán)利,而作為老師是沒(méi)有權(quán)利對(duì)學(xué)生實(shí)施罰款 的,所以,不管老師的出發(fā)點(diǎn)是什么,都不可以對(duì)學(xué)生實(shí)施罰款,老師可以改用其他的管 理方式。所以,本題選 C。

70.【答案】C

【解析】本題考查師生關(guān)系,在新型的教師觀中,教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變層面,要求 教師應(yīng)民主平等的對(duì)待學(xué)生,尊重學(xué)生.贊賞學(xué)生,顯然,題干中的老師讓小虎一個(gè)人坐在 角落里,顯然沒(méi)有平等的對(duì)待小虎,也沒(méi)有尊重小虎,所以,老師的做法是錯(cuò)誤的。本題 選 C。

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