關(guān)鍵詞： 教師資格證

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綜合素質(zhì)

01

童話大師安徒生一生寫(xiě)下了160多篇童話作品，其代表作之一有( )。

A.《快樂(lè)王子》 B.《七色花》

C.《豌豆上的公主》 D.《小紅帽》

【答案】C。解析：《快樂(lè)王子》的作者是王爾德;《七色花》的作者是瓦·卡泰耶夫;《豌豆上的公主》的作者是安徒生;《小紅帽》選自《格林童話集》，作者是雅科布·格林和威廉·格林(格林兄弟)。

02

以下關(guān)于四大發(fā)明的表述，正確的是( )。

A.西漢時(shí)期蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)

B.東漢時(shí)主要的火藥武器有火箭和突火槍

C.隋唐時(shí)期我國(guó)已經(jīng)有了活字印刷的書(shū)籍

D.北宋時(shí)指南針用于航海事業(yè)

【答案】D。解析：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)是在東漢;火藥開(kāi)始用于軍事上是在唐末;北宋時(shí)期我國(guó)才有了活字印刷的書(shū)籍;北宋時(shí)期指南針用于航海事業(yè)。

幼兒保教知識(shí)與能力

01

幼兒園教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)不包括( )。

A.組織和指導(dǎo)家長(zhǎng)工作

B.創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境

C.制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃

D.定期總結(jié)評(píng)估保教工作實(shí)效

【答案】A。解析：本題考查《幼兒園工作規(guī)程》第四十一條?！队變簣@工作規(guī)程》第四十一條指出，教師的職責(zé)包括：(1)觀察了解幼兒，依據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，合理安排幼兒一日生活;(2)創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開(kāi)展適宜的教育活動(dòng);(3)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作;(4)與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù);(5)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動(dòng);(6)定期總結(jié)評(píng)估保教工作實(shí)效，接受園長(zhǎng)的指導(dǎo)和檢查。B、C、D項(xiàng)屬于教師職責(zé)。A項(xiàng)屬于園長(zhǎng)的職責(zé)，不是教師的職責(zé)，符合題意。故此題選A。

02

陳鶴琴先生認(rèn)為，兒童生活是整個(gè)的、連成一片的，因此創(chuàng)造性地提出了“五指活動(dòng)”理論。下列活動(dòng)中屬于社會(huì)活動(dòng)的是( )。

A.認(rèn)識(shí)環(huán)境 B.故事

C.每天的談話 D.散步

【答案】C。解析：本題考查陳鶴琴五指活動(dòng)的具體內(nèi)容。陳鶴琴先生認(rèn)為，兒童生活是整個(gè)的、連成一片的，如果按照學(xué)科分類(lèi)的形式來(lái)組織課程，“是不合教學(xué)原理的”?；罱逃蚱屏肆?xí)慣按學(xué)科安排課程體系，為此，陳鶴琴以人的五個(gè)連為一體的手指作比喻，創(chuàng)造性地提出了“五指活動(dòng)”理論。他認(rèn)為，五指活動(dòng)包括以下五個(gè)方面：(1)健康活動(dòng)：飲食、睡眠、早操、游戲、戶外活動(dòng)散步等。(2)社會(huì)活動(dòng)：朝夕會(huì)、周會(huì)、紀(jì)念日、集會(huì)每天的談話，政治常識(shí)等。(3)科學(xué)活動(dòng)：栽培植物、飼養(yǎng)動(dòng)物、研究自然認(rèn)識(shí)環(huán)境等。(4)藝術(shù)活動(dòng)：音樂(lè)(唱歌、節(jié)奏、欣賞)、圖畫(huà)、手工等。(5)語(yǔ)文活動(dòng)：故事、兒歌、謎語(yǔ)、讀法等。A項(xiàng)屬于科學(xué)活動(dòng)，B項(xiàng)屬于語(yǔ)文活動(dòng)，C項(xiàng)屬于社會(huì)活動(dòng)，D項(xiàng)屬于健康活動(dòng)，C項(xiàng)符合題意。故此題選C。

小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力

01

被稱為“古希臘三杰”的是蘇格拉底、柏拉圖和( )。

A.夸美紐斯 B.康德

C.昆體良 D.亞里士多德

【答案】D。解析：本題考查的是教育萌芽階段的人物。

選項(xiàng)A，夸美紐斯教育學(xué)之父，捷克教育家，代表作是大教學(xué)論。

選項(xiàng)B，康德，首次在大學(xué)講授教育學(xué)的教育家。

選項(xiàng)C，昆體良，古羅馬的教育家，是西方教育史上第一個(gè)專門(mén)論述教育問(wèn)題的教育家。

選項(xiàng)D，亞里士多德，希臘百科全書(shū)式教育家，首次提出“教育遵循自然”的原則。古希臘三哲之一。

綜上，選項(xiàng)ABC均與題意不符，排除。故本題選D。

02

促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是( )

A.遺傳 B.學(xué)校教育

C.主觀能動(dòng)性 D.社會(huì)環(huán)境

【答案】C。解析：本題考查個(gè)體的主觀能動(dòng)性。

選項(xiàng)A，遺傳為我們個(gè)體身心發(fā)展提供可能性和物質(zhì)基礎(chǔ)。

選項(xiàng)B，學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

選項(xiàng)C，主觀能動(dòng)性對(duì)人的身心發(fā)展起決定性因素。

選項(xiàng)D，社會(huì)環(huán)境是人身心發(fā)展的外部客觀條件，使遺傳的可能想變成現(xiàn)實(shí)。

故ABD不正確。因此本題選C。

中學(xué)教育知識(shí)與能力

01

提出“教育即生活、學(xué)校即社會(huì)、從做中學(xué)”的教育家是( )。

A.陶行知 B.陳鶴琴

C.杜威 D.赫爾巴特

【答案】C。解析：本題考查教育學(xué)創(chuàng)立時(shí)期人物的觀點(diǎn)。

A項(xiàng)：陶行知提出生活教育理論：生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：陳鶴琴提出“活教育”思想體系。其中教學(xué)論的觀點(diǎn)為：做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步(既強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主體性，也強(qiáng)調(diào)教師要進(jìn)行有效指導(dǎo))，與題干不符，排除。

C項(xiàng)：杜威提出教育即生活、教育即生長(zhǎng)、教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造;學(xué)校即社會(huì);從做中學(xué)。與題干相符，故本題選C。

D選項(xiàng)：赫爾巴特是提出傳統(tǒng)三中心的觀點(diǎn)，即教師中心、教材中心和課堂中心。與題干不符，排除。

02

EDG奪冠引發(fā)了全網(wǎng)狂歡。凌晨，一些高校的學(xué)生在宿舍喊話，甚至于還有人不走尋常路，在學(xué)校裸奔。這種情緒狀態(tài)屬于( )。

A.心境 B.激情

C.應(yīng)激 D.熱情

【答案】B。解析：本題考查情緒的分類(lèi)。

情緒的狀態(tài)可分為心境、激情和應(yīng)激。其中，激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。它是強(qiáng)烈的、短暫的、爆發(fā)式的。題干中，看到EDG奪冠從而所引起的狂歡，側(cè)重的是情緒的強(qiáng)度，屬于激情。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情。它沒(méi)有特定的指向性，不指向某一特定對(duì)象，而是使人們的整個(gè)生活都染上某種情緒色彩。心境具有彌散性和長(zhǎng)期性的特點(diǎn)。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：應(yīng)激是出于意料的緊迫情況下所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：熱情不屬于情緒狀態(tài)，為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

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