關(guān)鍵詞： 教師資格證

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綜合素質(zhì)

01

甲村的小明已到入學(xué)年齡，由于其家境貧困，父母常年外出務(wù)工，遂將小明送其至姑姑家照料，小明只能羨慕別人家的小孩背著書包入學(xué)堂，下列人員中沒有義務(wù)使小明按時(shí)入學(xué)接受義務(wù)教育的是( )。

A.小明的父母

B.甲村村民委員會(huì)

C.小明的同學(xué)

D.甲村小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

【答案】C。解析：本題考查的是《中華人民共和國教育法》。

《中華人民共和國教育法》第十九條規(guī)定：國家實(shí)行九年制義務(wù)教育制度。各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年入學(xué)。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會(huì)組織和個(gè)人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受和完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。

02

張老師是一個(gè)中學(xué)語文教師，他利用周末自費(fèi)參加專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議以提高自身業(yè)務(wù)水平，學(xué)校得知后，要給予張老師警告處分。下列說法正確的是( )。

A.學(xué)校做法正確，校內(nèi)專職教師不得參與校外活動(dòng)

B.學(xué)校做法正確，要嚴(yán)格對教師的管理

C.學(xué)校做法錯(cuò)誤，教師享有自我發(fā)展的權(quán)利

D.學(xué)校做法錯(cuò)誤，該教師沒花學(xué)校的錢，學(xué)校不能管

【答案】C。解析：本題考查的是《中華人民共和國教師法》。

《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見的權(quán)利。題干中，張老師參加專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議是自己的權(quán)利，所以學(xué)校做法錯(cuò)誤。因此本題選擇C。

教育知識(shí)

01

法國社會(huì)學(xué)家利托爾諾認(rèn)為動(dòng)物界也存在教育，也有教師與學(xué)生，并把動(dòng)物對其幼仔的愛護(hù)、照看當(dāng)成教育，這種理論是( )。

A.教育的心理學(xué)起源論

B.教育的社會(huì)學(xué)源論

C.教育的實(shí)踐起源論

【答案】D。解析：本題考查教育的生物起源說。

教育的生物起源說是教育史上第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說。教育的生物起源論者以達(dá)爾文生物進(jìn)化論為指導(dǎo)，把教育的起源歸之于動(dòng)物的本能行為，教育過程即按生物學(xué)規(guī)律進(jìn)行的本能過程，完全否認(rèn)了人與動(dòng)物的區(qū)別，否認(rèn)了教育的社會(huì)性。代表人物：利托爾諾、沛西?能。故本題選擇D。

02

一個(gè)國家或地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入的多少最終由( )決定。

A.文化傳統(tǒng)

B.受教育者需求

C.生產(chǎn)力發(fā)展水平

D.教育規(guī)模

【答案】C。解析：本題考查的教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。

生產(chǎn)力水平?jīng)Q定了教育水平，國家或地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入的多少最終是由生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定的。故本題選擇C。

03

與“孟母三遷”這個(gè)典故所反映的影響人發(fā)展的因素相吻合的說法是( )。

A.美國心理學(xué)家霍爾的“一兩遺傳勝過一頓教育”

B.美國華生的“讓我們把能力傾向、心理特征、特殊能力遺傳的鬼魂統(tǒng)統(tǒng)趕走吧”

C.美國詹姆森的“人的智商80%來自遺傳”

D.美國高爾頓的“人的能力得自遺傳”

【答案】B。解析：本題考查的是影響人身心發(fā)展的因素。

“孟母三遷”的典故反映環(huán)境對個(gè)人身心發(fā)展的重要影響，華生是環(huán)境決定論的典型代表，“讓我們把能力傾向、心理特征、特殊能力遺傳的鬼魂統(tǒng)統(tǒng)趕走吧”強(qiáng)調(diào)環(huán)境的作用，否定遺傳的影響。A、C、D選項(xiàng)主要是強(qiáng)調(diào)遺傳對人的發(fā)展的重要作用，故本題選擇B。

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