【每日一練】教師招聘教育理論考試（9月2日）

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【每日一練】教師招聘教育理論考試（9月2日）

時間：2017-09-02 08:56:43責任編輯：yaqi

關鍵詞：全國招教 2017

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專業(yè)老師在線答疑

1.在教學理論著作中，強調學科的基本結構要與兒童認知結構相適應，重視學生能力培養(yǎng)，主張發(fā)現(xiàn)學習的專著是（）

A.《普通教育學》 B.《大教學論》

C.《教育過程》 D.《論教學過程優(yōu)化》

2.確立我國教育目的的理論基礎是（）

A.素質教育理論 B.馬克思關于人的全面發(fā)展理論

C.創(chuàng)新教育理論 D.生活教育理論

3.英國政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保持原有的專為資產(chǎn)階級子女服務的學校系統(tǒng)，另一方面為勞動人民的子女設立國民小學、職業(yè)學校。這種學制屬于（）

A.雙軌學制 B.單軌學制 C.中間型學制 D.分支型學制

4.否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳統(tǒng)，把教育完全作為政治、經(jīng)濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特性（）

A.生產(chǎn)性 B.永恒性 C.相對獨立性 D.工具性

5.教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律。《學記》中說：“當其可之謂時，時過然后學，則勤苦而難成?！边@句話反映了人的身心發(fā)展過程中存在著（）現(xiàn)象。

A.關鍵期 B.依戀期 C.混沌期 D.近發(fā)展區(qū)

6.滲透在生產(chǎn)、生活過程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗的現(xiàn)象，稱之為（）

A.自然形態(tài)的教育 B.自我教育 C.家庭教育 D.社會教育

7.教師面對的是不斷隨時代變化并且有著豐富個性差異的學生。這決定了教師的勞動具有（）

A.復雜性 B.創(chuàng)造性 C.示范性 D.長效性

8.“我們敢說日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，都是由他們所受的教育所決定的?！边@一觀點屬于（）的觀點。

A.內發(fā)論 B.外鑠論 C.成熟論 D.多因素相互作用論

9.孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”，《學記》中“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”說的是（）

A.因材施教 B.啟發(fā)式教學 C.教學相長 D.寓教于樂

10.捧著一顆心來，不帶半根草去”是（）的教育信條。

A.蔡元培 B.陶行知 C.楊賢江 D.陳鶴琴

【參考答案】

1.C【解析】美國教育家布魯納在《教育過程》中提出“結構教學論”，強調“無論我們選教何種學科，務使學生理解該學科的基本結構”；倡導發(fā)現(xiàn)法，培養(yǎng)學生的科學探索精神、科學興趣和創(chuàng)造能力。

2.B【解析】馬克思闡述了關于人的全面發(fā)展學說，這一學說是我國確立教育目的的理論依據(jù)和基礎。

3.A【解析】西歐雙軌制以英國的雙軌制為典型代表，法國、前西德等歐洲國家的學制都屬這種學制。這種學制是古代等級特權在學制發(fā)展過程中遺留的結果。它的學校系統(tǒng)分為兩軌：一軌是學術教育，為特權階層子女所占有，學術性很強，學生可升到大學以上；另一軌是職業(yè)教育，為勞動人民的子弟所開設，屬生產(chǎn)性的一軌。

4.C【解析】教育受一定社會的政治經(jīng)濟等因素的制約，但作為一種培養(yǎng)人的社會活動，教育有其自身的規(guī)律，具有相對獨立性。

5.A【解析】題干強調的是學生發(fā)展中存在的“關鍵期”現(xiàn)象。關鍵期是指人的某種身心潛能在人的某一年齡段有一個好的發(fā)展時期。在這一時期內，對個體某一方面進行訓練可以獲得佳成效，并能充分發(fā)揮個體在這一方面的潛力。錯過了關鍵期，訓練的效果就會降低，甚至永遠無法補償。

6.A【解析】自然形態(tài)的教育，指滲透在生產(chǎn)、生活過程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗的現(xiàn)象。

7.B【解析】教師勞動對象（學生）的特點決定了教師勞動須具有創(chuàng)造性。

8.B【解析】外鑠論認為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。題干所述內容體現(xiàn)了外鑠論的內涵。

9.B【解析】題干所述內容體現(xiàn)了啟發(fā)式教學的思想。

10.B【解析】陶行知曾說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”他以“愛滿天下”“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神為教育奉獻出了畢生的心血。