關(guān)鍵詞: 全國招教 2025
一、單選題
1.制度化教育建立的典型表征是()
A.學(xué)校的產(chǎn)生 B.教育實體的出現(xiàn)
C.學(xué)制的建立 D.定型的教育組織形式出現(xiàn)
2.下列哪種師生關(guān)系類型普遍受學(xué)生歡迎()
A.對立型 B.權(quán)威型 C.放任型 D.民主型
3.初中階段的學(xué)生在思考、分析問題時容易鉆牛角尖,甚至陷入其中難以自拔。這說明初中生的思維具有()
A.片面性 B.表面性 C.深刻性 D.廣闊性
4.如果一個學(xué)生表現(xiàn)為富于想象,做事不墨守成規(guī),自主性強,按照大五人格理論,該學(xué)生表現(xiàn)出的這些人格因素最有可能屬于的人格維度是()
A.外傾性 B.開放性 C.宜人性 D.責(zé)任心
5.縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量,組織校長、教師的(),加強對薄弱學(xué)校的建設(shè)。
A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn) B.溝通和合作 C.培訓(xùn)和流動 D.交流和互訪
二、判斷題
1.教育具有促進經(jīng)濟發(fā)展的功能。()
2.課程目標(biāo)一般由教師參考課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)參考書,并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際自行編訂。()
3.一位教師在課前發(fā)生了不愉快的事情,但走進課堂上課時仍能談笑風(fēng)生,體現(xiàn)了其意志的自制性品質(zhì)。()
4.合作與競爭是對立的,學(xué)生之間只存在合作或競爭。()
5.在教學(xué)中,教師要把導(dǎo)入與整個教學(xué)過程綜合起來考慮。()
答案解析
一、單選題 1.C【講師解析】制度化的教育指向形成系統(tǒng)的各級各類學(xué)校。學(xué)校教育系統(tǒng)的形成,即意味著制度化教育的形成。學(xué)校教育制度的建立是制度化教育的典型表征。 2.D【講師解析】民主型師生關(guān)系是理想的師生關(guān)系,也是最受學(xué)生歡迎的師生關(guān)系。 3.A【講師解析】思維的片面性使初中生在思考、分析問題時極易鉆牛角尖,經(jīng)常陷入思想的泥潭而不能自拔,嚴(yán)重者會出現(xiàn)心理障礙。 4.B【講師解析】大五人格因素分別是:外傾性、宜人性、責(zé)任心、開放性、神經(jīng)質(zhì)或情緒穩(wěn)定性。其中,在開放性維度得分高者表現(xiàn)為富于想象、尋求變化、自主性強;得分低者表現(xiàn)為務(wù)實、遵守慣例、順從。根據(jù)題干中該學(xué)生的表現(xiàn)特點可知,他的這些人格因素最有可能屬于大五人格因素中的開放性維度,故選擇B項。在外傾性維度得分高者表現(xiàn)為好交際、愛娛樂、感情豐富;得分低者表現(xiàn)為不好交際、嚴(yán)肅、含蓄。在宜人性維度得分高者表現(xiàn)為熱心、信賴、樂于助人;得分低者表現(xiàn)為懷疑、無情、不合作。在責(zé)任心維度得分高者表現(xiàn)為有序、謹(jǐn)慎細(xì)心、自律;得分低者表現(xiàn)為無序、粗心大意、意志薄弱。 5.C【講師解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十二條規(guī)定,縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量,組織校長、教師的培訓(xùn)和流動,加強對薄弱學(xué)校的建設(shè)。 二、判斷題 1.√【講師解析】教育能夠促進經(jīng)濟的發(fā)展。 2.×【講師解析】課時目標(biāo)一般由教師參考教學(xué)大綱和教學(xué)參考書,并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際而自行編訂。 3.√【講師解析】意志的自制性是一個人善于控制和支配自己的情緒,約束自己言行的品質(zhì)。題干中的教師及時控制了自己的情緒,體現(xiàn)了意志的自制性。 4.×【講師解析】學(xué)生之間的合作與競爭是對立統(tǒng)一的,它們以能否滿足各自的利益為轉(zhuǎn)移。 5.√【講師解析】課堂導(dǎo)入要符合教學(xué)的系統(tǒng)性。導(dǎo)入、呈現(xiàn)、理解、鞏固和結(jié)束的教學(xué)過程實際上是一個整體,構(gòu)成了完整的教學(xué),各個教學(xué)程序之間具有一定的連續(xù)性,要把導(dǎo)入與整個教學(xué)過程綜合起來考慮。
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