關鍵詞： 全國招教 2017 幼兒園

一、單項選擇題

1.設立班級小藥箱應采取的安全措施,其中不正確的一項是（   ）

A.收到幼兒藥品后,及時將幼兒名片貼于上面,以免忘記和混淆

B.藥品用量與用時,須由家長告知,并作記錄

C.禁止幼兒自帶藥品入園,發(fā)現(xiàn)后要與家長聯(lián)系確認,未經(jīng)確認,不準幼兒服用

D.小藥箱要放在幼兒容易夠著的地方

2.親子關系通常被分為三種類型:民主型、專制型和（   ）

A.放任型B.溺愛型 C.保護型D.包辦性

3.活動性原則源自于（   ）的“做中學”的教育思想。

A.皮亞杰B.夸美紐斯C.福祿貝爾D.杜威

4.學前教育過程中基本的、重要的人際關系是（   ）

A.教師與兒童的關系B.教師與家長的關系

C.教師與教師的關系D.家長與兒童的關系

5.“發(fā)展適宜性原則”是美國針對教育界普遍出現(xiàn)的（   ）傾向提出來的。

A.幼兒教育多元化B.幼兒教育制度化

C.幼兒教育小學化D.幼兒教育特色化

6.根據(jù)皮亞杰的研究，幼兒期的思維主要處于（   ）

A.感知運動階段   B.前運算階段   C.具體運算階段   D.形式運算階段

7.幼兒期占主要地位的想象是（   ）

A.再造想象   B.創(chuàng)造想象   C.自主想象   D.有意想象

8.對幼兒時間定向上起決定作用的是（   ）

A.日常生活事件   B.日歷鐘表上的時間信息   C.天氣變化   D.生活制度

9.根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點，“前讀寫”階段主要完成的任務是（   ）

A.嚴格要求   B.培養(yǎng)讀寫興趣   C.主要指出缺點和不足   D.盡可能多識字

10.認為幼兒教師首先是幼兒學習環(huán)境的創(chuàng)設者，是幼兒學習的支持者、觀察者和研究者的理論流派是（   ）

A.行為主義理論   B.建構主義理論

C.精神分析理論   D.成熟主義理論

二、簡答題

1.簡述幼兒分享行為的發(fā)展特點。

參考答案：

一、單項選擇題

1.D【解析】在幼兒安全措施里要注意加強特殊物品的管理。建立嚴格的藥品保管制度。內(nèi)服藥、外用藥、消毒劑均需標簽清楚、分開放置、專人保管，不給兒童造成可信手拈來的機會。給兒童用藥前，要仔細核對姓名、藥名、劑量，切勿拿錯藥或服過量。

2.A【解析】親子關系通常分成三種：民主型、專制型和放任型。不同的親子關系類型對幼兒的影響是不同的。研究證明，民主型的親子關系有益于幼兒個性的良好發(fā)展。

3.D【解析】略。

4.A【解析】幼兒園教育活動中包含著教師的“教”和幼兒的“學”這兩類活動。教師在教，幼兒在學，兩種活動不可分割地交織在一起。因此教師與幼兒的關系是重要的人際關系。

5.C【解析】發(fā)展適宜性原則是美國幼兒教育協(xié)會1986年以后極力提倡的教育理念與實踐，它當時主要是針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學化”等傾向而提出來的。

6.B【解析】幼兒期的思維主要處于前運算階段（2～7歲），這個時期的兒童認知特點是以“自我中心”去認識和感知世界的。

7.A【解析】再造想象在幼兒生活中占主要地位。

8.D【解析】幼兒的時間知覺，主要是依靠生活中接觸到的周圍現(xiàn)象的變化，他們逐漸學習了借助于某種生活經(jīng)驗(生活作息制度、有規(guī)律的生活事件等)和環(huán)境信息反映時間。

9.B【解析】幼兒期主要是學習口頭語言的時期，在書面語言方面，只是處于準備時期。此期在為讀寫做準備中，重要的是培養(yǎng)讀寫興趣，而不要在入學前已使孩子對學習讀寫產(chǎn)生厭煩心理。既然以培養(yǎng)前讀寫興趣為重點，對幼兒讀寫的要求就不要過于嚴格，而要多鼓勵幼兒的學習積極性，肯定他的學習態(tài)度和成績。

10.B【解析】行為主義理論認為幼兒教師是幼兒的管理者、強化者、評估者和榜樣；建構主義理論認為幼兒教師是幼兒學習環(huán)境的創(chuàng)設者，是幼兒學習的支持者、觀察者和研究者；社會建構主義理論強調(diào)意義的社會建構、學習的社會情境，強調(diào)社會互動、協(xié)作與活動等；成熟主義的幼兒教育理論認為，幼兒的身心發(fā)展是有一定順序的，這種順序是由先天因素決定的。這種發(fā)展規(guī)律表現(xiàn)在幼兒到一定年齡，就會做相應的事情。

二、簡答題

1.（1）兒童的“均分”觀念占主導地位；

（2）兒童的分享水平受分享物品數(shù)量的影響；

（3）當物品在人手一份之外有多余的時候，兒童傾向于將多余的那份分給需要的兒童，非需要的兒童則不被重視；

（4）當分享對象不同時，兒童的分享反應也不同；

（5）兒童更注重于食物，對這些東西，兒童的均分反應高，而慷慨反應少，而對玩具，兒童慷慨反應稍多。

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