關(guān)鍵詞： 全國招教 2017

一．單項選擇題

1.（）明確規(guī)定實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理體制。

A.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》

B.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

C.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》

D.《中國教育改革和發(fā)展綱要》

2.課程計劃首先要解決的問題是（）

A.課程設(shè)置    B.課程開設(shè)順序

C.教學(xué)時數(shù)    D.學(xué)年編制和學(xué)周安排

3.地方課程屬于（）

A.一級課程   B.二級課程   C.三級課程   D.四級課程

4.義務(wù)教育教學(xué)計劃規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置等是針對全國絕大多數(shù)學(xué)校、絕大部分地區(qū)和絕大多數(shù)學(xué)生的。這反映了義務(wù)教育教學(xué)計劃的（）特點。

A.普遍性   B.計劃性   C.強制性    D.基礎(chǔ)性

5.課程內(nèi)容組織方式中，()是“傳統(tǒng)教育學(xué)派”與“現(xiàn)代教育學(xué)派”的大分歧所在。

A.直線式與螺旋式B.連續(xù)式和斷續(xù)式

C.縱向組織和橫向組織D.邏輯順序和心理順序

6.各學(xué)科教材的編寫都要以“三個面向”“三個代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之中。這體現(xiàn)了編寫教科書要遵循的（）原則。

A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.理論與實踐統(tǒng)一

C.知識內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求統(tǒng)一D.知識與能力統(tǒng)一

7.第一次將幾何、天文、算術(shù)列為須學(xué)習(xí)的科目的是()

A.蘇格拉底   B.柏拉圖   C.亞里士多德    D.昆體良

8.下列不屬于工具類學(xué)科的是（）

A.語文    B.數(shù)學(xué)   C.體育   D.英語

9.《大學(xué)》提出的“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”的教育宗旨，是（）

A.生成性目標(biāo)   B.表現(xiàn)性目標(biāo)   C.行為目標(biāo)   D.普遍性目標(biāo)

10.從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)，將課程與學(xué)習(xí)者個人經(jīng)驗相結(jié)合，強調(diào)學(xué)習(xí)者作為學(xué)習(xí)的主體。這種課程觀是將課程作為()來理解的。

A.知識    B.活動   C.經(jīng)驗    D.生活

參考答案：

一．單項選擇題

1.A【解析】2001年，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理體制。至此，我國的課程管理體制逐步完善和成熟起來。

2.A【解析】開設(shè)哪些科目（課程設(shè)置）是課程計劃的中心和首要問題。

3.B【解析】國家課程屬于一級課程，地方課程屬于二級課程。

4.A【解析】義務(wù)教育教學(xué)計劃具有普遍性，它的適用范圍要比普通的教學(xué)計劃寬得多，它規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置等是針對全國絕大多數(shù)學(xué)校、絕大部分地區(qū)和絕大多數(shù)學(xué)生的，既不過高也不過低，堅持“下要保底，上不封頂”的原則。

5.D【解析】“傳統(tǒng)教育學(xué)派”強調(diào)課程內(nèi)容組織要考慮教材的邏輯順序，而“現(xiàn)代教育學(xué)派”則強調(diào)課程內(nèi)容組織要考慮兒童的心理順序。

6.A【解析】略。

7.A【解析】蘇格拉底第一次將幾何、天文、算術(shù)列為須學(xué)習(xí)的科目。

8.C【解析】工具類學(xué)科主要是語文、數(shù)學(xué)、英語。信息技術(shù)課也正成為一門越來越引起重視的工具類學(xué)科。體育屬于技藝類學(xué)科。

9.D【解析】普遍性目標(biāo)是根據(jù)一定的哲學(xué)或倫理觀、意識形態(tài)、社會政治需要，對課程進行總括性和原則性規(guī)范與指導(dǎo)的目標(biāo)，一般表現(xiàn)為對課程有較大影響的教育宗旨或教育目的。它對各門學(xué)科都有普遍的指導(dǎo)價值?！洞髮W(xué)》提出的“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”的教育宗旨，即為典型的普遍性目標(biāo)。

10.C【解析】當(dāng)課程被認為是經(jīng)驗時，一般特點在于：課程往往是從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計的，課程是與學(xué)習(xí)者個人經(jīng)驗相聯(lián)系、相結(jié)合的，強調(diào)學(xué)習(xí)者作為學(xué)習(xí)主體的角色。

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