關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2017

1.春秋戰(zhàn)國(guó)后期，中國(guó)出現(xiàn)了世界上第一部教育文獻(xiàn)，即(     )

A.《禮記》       B.《學(xué)記》     C.《論語》    D.《春秋》

2.新課程改革強(qiáng)調(diào)從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。這是實(shí)現(xiàn)(   )的轉(zhuǎn)變。

A.課程功能      B.課程內(nèi)容   C.課程結(jié)構(gòu)     D.課程評(píng)價(jià)

3.由于遺傳素質(zhì)的差異、環(huán)境和教育以及個(gè)人努力程度的不同，有的人“聰明早慧”，有的人“大器晚成”。這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的(    )

A.階段性      B.互補(bǔ)性    C.平衡性     D.個(gè)別差異性

4.教師職業(yè)的大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的(    )

A.崇高化    B.專業(yè)化    C.多樣化     D.單一化

5.教育史上早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是(   )

A.個(gè)別教學(xué)   B.小組教學(xué)    C.班級(jí)授課制   D.復(fù)式教學(xué)

6.《水滸傳》中記載，李逵在把他母親接回梁山的途中，他母親口渴，他去給他母親找水，回來后發(fā)現(xiàn)母親被老虎吃了，他于是怒殺老虎一家。他當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)屬于(   )

A.激情     B.應(yīng)激        C.心境        D.悲傷

7.多元智力理論認(rèn)為，個(gè)體之間的智力差異主要是(   )

A.智力水平的差異         B.智力表現(xiàn)早晚的差異

C.智力結(jié)構(gòu)的差異         D.智力類型的差異

8.在某測(cè)驗(yàn)中，要求學(xué)生在3分鐘之內(nèi)盡快地寫出“磚”的多種用途。這主要是測(cè)量學(xué)生的(    )

A.知識(shí)豐富性     B.技能熟練性     C.創(chuàng)造性思維       D.思維敏捷性

9.關(guān)于中學(xué)生記憶發(fā)展的基本特點(diǎn)，下列表述不正確的是(    )

A.以機(jī)械識(shí)記為主          B.以有意識(shí)記為主

C.以意義識(shí)記為主          D.詞的抽象記憶能力得到進(jìn)一步發(fā)展

10.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把學(xué)習(xí)的過程看成是(   )

A.頓悟的過程              B.嘗試—錯(cuò)誤的過程

C.觀察—模仿的過程        D.信息加工的過程

【參考答案】

1.B【解析】《學(xué)記》（收入《禮記》）是中國(guó)也是世界教育史上的第一部教育專著，成文大約在戰(zhàn)國(guó)末期。

2.A【解析】題干的描述體現(xiàn)了課程功能的轉(zhuǎn)變。

3.D【解析】題干的描述體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。

4.C【解析】略。

5.A【解析】在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個(gè)別教學(xué)制、班級(jí)授課制、分組教學(xué)和道爾頓制等。其中，個(gè)別教學(xué)制是古代學(xué)校的主要教學(xué)形式。

6.B【解析】應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。一般的應(yīng)激狀態(tài)是一種行為保護(hù)機(jī)制，能使機(jī)體具有特殊防御、排險(xiǎn)機(jī)能，使人更加機(jī)智勇敢，集中全身精力以應(yīng)付危急局面，急中生智，擺脫困境。李逵在母親被老虎吃掉后處于應(yīng)激狀態(tài)，集中全部精力殺死老虎一家。

7.C【解析】多元智力理論認(rèn)為，人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對(duì)獨(dú)立的智力，這七種智力在每個(gè)人身上的組合方式是多種多樣的，每個(gè)人在不同領(lǐng)域的智力發(fā)展水平是不同步的。

8.D【解析】思維的敏捷性是指思維活動(dòng)迅速正確，能當(dāng)機(jī)立斷。思維的敏捷性與輕率迥然不同，它不僅要求思維速度快，而且要求思維的正確性高。題干所述體現(xiàn)了思維敏捷性中的思維速度快。

9.A【解析】中學(xué)生以理解記憶為主要記憶手段。機(jī)械記憶在10歲左右得到快速發(fā)展后，一直保持較高水平，直到高中階段，才隨著年齡的增長(zhǎng)而有所下降。理解記憶能力在整個(gè)高中階段不斷發(fā)展并占主導(dǎo)地位。

10.D【解析】現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)是以信息加工觀點(diǎn)為的心理學(xué)，又稱為信息加工心理學(xué)。

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