關鍵詞： 全國招教 2020

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單選題

1.法國文學家加繆獲得諾貝爾文學獎后，第一時間給他的小學老師寫了一封信表示感謝。這反映出教師勞動具有（）

A.復雜性

B.長期性

C.創(chuàng)造性

D.示范性

2.不同的人具有不同的特殊能力，能力的這種差異屬于（）

A.能力的量的差異

B.能力的質的差異

C.能力發(fā)展水平的差異

D.能力發(fā)展速度的差異

3.下列哪項屬于元認知的實例（）

A.學生在考試之后能準確地預測自己的分數

B.學生在學習中能舉一反三

C.學生在閱讀時遇到難點停下來思考，或回到前面重新閱讀

D.利用復述策略進行記憶

4.共青團、少先隊組織屬于（）

A.正式群體

B.一般群體

C.非正式群體

D.松散群體

5.教師要提高自己的人格修養(yǎng)，最好采取的策略是（）

A.取法乎上

B.取法乎下

C.取法乎中

D.無法即法

多選題

6.下列對新課程中教師教學行為變化的描述中，錯誤的是（）

A.在對待自我上，新課程強調反思

B.在對待師生關系上，新課程強調權威、批評

C.在對待教學關系上，新課程強調教導、答疑

D.在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作

E.在對待家校關系上，新課程強調學校的主體地位

7.班級管理的模式主要有（）

A.常規(guī)管理

B.平行管理

C.民主管理

D.集體管理

E.目標管理

8.拓展型課程適用于下列哪種情況（）

A.“讀、寫、算”的基礎課程教學

B.注重加強學生文學、藝術鑒賞方面教育的課程

C.提供目標、結論，引導學生自己探索研究的課程

D.培養(yǎng)學生知識與社會實踐相結合的能力的環(huán)境保護課程

E.注重拓展學生文化素質的課程

9.班級常規(guī)管理的主要內容有（）

A.班集體與學生管理制度

B.學校常規(guī)制度

C.班級規(guī)范

D.班級亞文化

E.班風

10.PQ4R學習法包括（）

A.預習

B.設問

C.畫線

D.閱讀

E.反思

【參考答案解析】

1.B【解析】教師的勞動具有長期性。其勞動的成效并不是一時就可以檢驗出來的，而是需要教師付出長期的大量的勞動才能看到結果、得到驗證，教師的某些影響對學生終身都會發(fā)生作用。

2.B【解析】特殊能力是指從事某種專門活動所需要的能力，如音樂能力、繪畫能力等。特殊能力不同表明能力發(fā)展的質的差異。

3.C【解析】A項與學習策略無關，B項屬于遷移現象，D項屬于認知策略，C項屬于元認知策略中的調節(jié)策略。所以，答案選C項。

4.A【解析】學生的正式群體是指在學校行政部門、班主任或社會團體的領導下，按一定章程組織起來的學生群體。它通常包括班學生群體、班共青團和少先隊等，負責組織和開展全班性的活動。

5.A【解析】教師的人格修養(yǎng)有兩個問題：一是修養(yǎng)的策略問題，二是修養(yǎng)的尺度問題。在策略上，采取“取法乎上”的策略。

6.BCE【解析】新課程理念下教師教學行為的變化主要體現在：（1）在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞；（2）在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導；（3）在對待自我上，新課程強調反思；（4）在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。

7.ABCE【解析】班級管理主要包括四種模式：常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標管理。

8.BDE【解析】A項適合用于基礎型課程；C項適合用于研究型課程。

9.ABC【解析】開展以班級規(guī)章制度為核心的常規(guī)管理，是班主任工作的重要內容之一。班級的規(guī)章制度主要由三部分組成：（1）教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關班集體與學生管理的制度，如學生守則、日常行為規(guī)范等；（2）學校根據教育目標、上級有關指示制定的學校常規(guī)制度，如考勤制度、獎懲制度、作業(yè)要求等；（3）班集體根據學校要求和班級實際情況討論制定的班級規(guī)范，如班規(guī)、值日生制度、考勤制度等。

10.ABDE【解析】PQ4R學習法是由托馬斯和羅賓遜提出來的，改自他們早期版本SQ3R。PQ4R是由幾個步驟首字母的縮寫組成的，分別代表預習（Preview）、設問（Question）、閱讀（Read）、反思（Reflect）、背誦（Recite）和復習（Review）。

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