關(guān)鍵詞： 全國招教 2021

單選題

1.在認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論看來，學(xué)習(xí)者不僅要有主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)要求，還要努力找出新舊知識的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并辨別清楚，理解透徹，最后舊知識得到改造，新知識才能獲得實(shí)際意義。以上兩個(gè)方面構(gòu)成了有意義學(xué)習(xí)的（）

A.機(jī)制

B.心向

C.特征

D.本質(zhì)

2.根據(jù)對競爭利弊的分析，我們認(rèn)為，有利于集體主義的培養(yǎng)，也是學(xué)校教育所應(yīng)該推崇的是（）

A.群體內(nèi)競爭

B.群體間競爭

C.個(gè)人間競爭

D.個(gè)人與群體競爭

3.下列關(guān)于觀察法的優(yōu)點(diǎn)，說法錯(cuò)誤的是（）

A.可以觀察到被試者在自然狀態(tài)下的行為表現(xiàn)，所獲結(jié)果比較真實(shí)

B.可以真實(shí)地觀察到行為的發(fā)生、發(fā)展

C.能夠把握當(dāng)時(shí)的全面情況、特殊的氣氛和情境

D.收集資料時(shí)間短且真實(shí)

4.對抑郁質(zhì)的學(xué)生，教師在教育時(shí)應(yīng)著重注意（）

A.有意安排各種困難，培養(yǎng)其克服困難的精神

B.培養(yǎng)其壓制情緒沖動(dòng)的能力

C.培養(yǎng)其當(dāng)機(jī)立斷的性格

D.保護(hù)其自尊心，不公開批評，經(jīng)常關(guān)心、愛護(hù)他們

5.隨著社會(huì)的發(fā)展，教育目的發(fā)生相應(yīng)的變化，（）教育將逐漸成為教育的重心。

A.學(xué)校

B.家庭

C.社會(huì)

D.自我

多選題

6.影響人的身心發(fā)展的內(nèi)發(fā)論也稱為（）

A.經(jīng)驗(yàn)論

B.自然成熟論

C.預(yù)成論

D.遺傳決定論

E.生長論

7.教師培養(yǎng)學(xué)生的主體性的措施有（）

A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

B.重視學(xué)生主體參與課堂，獲得主體參與的體驗(yàn)

C.尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行有針對性的教育

D.教育目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展

E.教育目標(biāo)要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要

8.講授法的基本形式有（）

A.講讀

B.講述

C.講解

D.講演

9.下列屬于表象基本特征的是（）

A.直觀性

B.概括性

C.整體性

D.可操作性

10.教育心理學(xué)研究表明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過（）途徑來形成。

A.直接轉(zhuǎn)化

B.間接改變

C.間接轉(zhuǎn)化

D.直接發(fā)生

【參考答案解析】

1.B【解析】有意義學(xué)習(xí)的心向表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）學(xué)習(xí)者要有主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)要求；（2）要努力找出新舊知識的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并辨別清楚，理解透徹，最后舊知識得到改造，新知識也獲得了實(shí)際意義即心理意義。根據(jù)題干所述，本題選B項(xiàng)。

2.B【解析】一般來說，群體間競爭的效果取決于群體內(nèi)的合作，有利于集體主義的培養(yǎng)，在學(xué)校教育中通常得到推崇。

3.D【解析】觀察法的主要優(yōu)點(diǎn)是：（1）可以觀察到被試者在自然狀態(tài)下的行為表現(xiàn)，所獲結(jié)果比較真實(shí)；（2）可以真實(shí)地觀察到行為的發(fā)生、發(fā)展，能夠把握當(dāng)時(shí)的全面情況、特殊的氣氛和情境。觀察法收集資料頗費(fèi)時(shí)間，D項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

4.D【解析】抑郁質(zhì)的學(xué)生由于興奮性太弱容易影響其心理健康，因此老師應(yīng)采取委婉暗示的方式，對其多關(guān)心、愛護(hù)，不宜在公開場合下指責(zé)，不宜過于嚴(yán)厲的批評，培養(yǎng)他們親切、友好、善于交往、富有自信的精神，培養(yǎng)其敏感、機(jī)智、認(rèn)真、細(xì)致、高自尊的優(yōu)點(diǎn)。

5.D【解析】本題考查教育與人的發(fā)展。當(dāng)代教育理論認(rèn)為：沒有自我教育的教育不是真正的教育。一個(gè)社會(huì)的教育目的必須通過個(gè)體的內(nèi)化（即個(gè)體把社會(huì)提出的教育要求變成了自我要求，并把它付諸實(shí)踐直至實(shí)現(xiàn)）才能真正實(shí)現(xiàn)。而所謂“內(nèi)化”，實(shí)際就是自我教育的過程。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育目的發(fā)生相應(yīng)的變化，自我教育將逐漸成為教育的重心。出自（劉學(xué)智，李林主編的《教育學(xué)》）

6.BCD【解析】內(nèi)發(fā)論又稱自然成熟論、預(yù)成論、遺傳決定論等。

7.ABC【解析】對于如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性，一般學(xué)者主要從以下幾個(gè)方面著手：（1）建立民主而和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)；（2）重視培養(yǎng)學(xué)生主體參與課堂，讓學(xué)生獲得主體參與的體驗(yàn)，尤其讓學(xué)生體驗(yàn)成功；（3）尊重學(xué)生的個(gè)性差異，對學(xué)生進(jìn)行具有針對性的教育。

8.ABCD【解析】講授法可分講讀、講述、講解和講演四種。

9.ABD【解析】表象的基本特征是直觀性、概括性、可操作性。

10.CD【解析】教育心理學(xué)研究表明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過兩條途徑來形成：（1）間接轉(zhuǎn)化；（2）直接發(fā)生。

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