關(guān)鍵詞： 全國招教 2023

一、單選題

1.幼兒測量身高的正確姿勢是要讓身體的哪三點(diǎn)靠在身高儀立柱上（  ）

A.腳跟、腰部、后腦勺

B.小腿、臀部、后腦勺

C.腳跟、臀部、肩胛間

D.小腿、腰部、肩胛間

2.某孩子看見人生病時(shí)要打針吃藥，當(dāng)她看到小樹長蟲時(shí)，就從地上撿起一根小棍給樹打針。這說明幼兒思維的（  ）

A.經(jīng)驗(yàn)性

B.固定性

C.抽象性

D.近視性

3.發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和（  ）是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

A.語言的熟練運(yùn)用

B.基本的生活能力

C.交際能力

D.感恩的心

4.教師在什么樣的情況下應(yīng)該介入幼兒游戲（  ）

A.幼兒進(jìn)入游戲角色

B.幼兒出現(xiàn)偏離游戲預(yù)設(shè)角色的想象

C.有小朋友爭著要擔(dān)當(dāng)某一角色

D.游戲即將結(jié)束時(shí)

5.適宜小班開展的體操是（  ）

A.徒手操

B.模仿操

C.器械操

D.球操

二、多選題

1.表演游戲和角色游戲的區(qū)別主要是（  ）

A.游戲主題來源不同

B.游戲內(nèi)容來源不同

C.游戲中情節(jié)的產(chǎn)生不同

D.游戲過程里是否有想象性和創(chuàng)造性

2.下列哪些行為屬于直覺行動思維的特點(diǎn)（  ）

A.直觀性和行動性

B.出現(xiàn)初步的間接性和概括性

C.缺乏行動的計(jì)劃性

D.思維的狹隘性

3.幼兒園晨檢內(nèi)容包括（  ）

A.問有無發(fā)燒、咳嗽等癥狀

B.摸額頭、手心是否發(fā)燙

C.看神態(tài)、皮膚有無異常

D.查口袋有無不安全的東西

4.在幼兒園班級管理方法中，情感溝通法操作要領(lǐng)包括（  ）

A.教師要提供給幼兒實(shí)踐的機(jī)會

B.教師要善于觀察幼兒的日常情感表現(xiàn)

C.教師要保持和藹可親的個(gè)人形象

D.教師應(yīng)注意規(guī)則的一致性

5.《幼兒園管理?xiàng)l例》規(guī)定，幼兒園管理實(shí)行（  ）原則。

A.地方負(fù)責(zé)

B.教師責(zé)任制

C.分級管理

D.各有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】3歲以上學(xué)前兒童用身高計(jì)或固定于墻壁上的立尺或軟尺。被測者赤足，背靠立柱以立正姿勢站立，腳跟、臀部和兩肩胛間處與立柱緊貼。

2.A【解析】學(xué)前兒童的思維常根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行。

3.B【解析】《3～6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與指南》健康領(lǐng)域中指出，發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

4.C【解析】適宜的介入時(shí)機(jī)有：（1）當(dāng)幼兒游戲出現(xiàn)困難時(shí)介入；（2）當(dāng)必要的游戲秩序受到威脅時(shí)介入；（3）當(dāng)幼兒對游戲失去興趣或準(zhǔn)備放棄時(shí)介入；（4）在游戲內(nèi)容發(fā)展或技能方面發(fā)生困難時(shí)介入。教師在介入時(shí)，應(yīng)該尊重幼兒游戲的想象、探究、表現(xiàn)和創(chuàng)造性。C項(xiàng)描述的現(xiàn)象是游戲秩序受到威脅。

5.B【解析】小班幼兒以模仿操為主，每套操4～6節(jié)，每節(jié)四四拍或二八拍，節(jié)奏較慢，活動量較小；學(xué)習(xí)一兩套徒手操過渡。

二、多選題

1.ABC【解析】表演游戲和角色游戲的區(qū)別在于：表演游戲中，幼兒扮演的角色是以一定的故事或童話為依據(jù)，情節(jié)內(nèi)容也是對故事或童話情節(jié)內(nèi)容的反映；而在角色游戲中，幼兒扮演的角色既是生活印象的再現(xiàn)，又是幼兒自由創(chuàng)造的表現(xiàn)。

2.ABCD【解析】直覺行動思維的特點(diǎn)：（1）直觀性和行動性；（2）出現(xiàn)了初步的間接性和概括性；（3）缺乏行動的計(jì)劃性和對行動結(jié)果的預(yù)見性；（4）思維的狹隘性。

3.ABCD【解析】晨檢的檢查步驟可概括為一問、二摸、三看、四查。一問：即兒童入園時(shí)，詢問家長，了解兒童在家的健康狀況，如食欲、睡眠、大小便、精神等，以及有無傳染病接觸史。二摸：摸兒童額部、手心是否發(fā)燙，摸腮腺及淋巴有無腫大。三看：觀察兒童的精神狀態(tài)以及臉色是否正常、眼睛是否有流淚、眼結(jié)膜是否充血、皮膚是否有皮疹等。四查：檢查兒童口袋里有無不安全的東西，如小刀、彈弓、別針、小釘子、玻璃片、黃豆等。

4.BC【解析】情感溝通法是指通過激發(fā)和利用師生間或幼兒間以及幼兒對環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。由于幼兒的情感是豐富的、純真的、自由的，情感溝通法很少有統(tǒng)一的實(shí)施步驟，但可以歸納出實(shí)施管理的主要著眼點(diǎn)：（1）教師在日常生活和教育活動中，要觀察幼兒的情感表現(xiàn)；（2）教師要經(jīng)常對幼兒進(jìn)行移情訓(xùn)練；（3）教師要保持和藹可親的個(gè)人形象。情感溝通法的基礎(chǔ)是教師對幼兒的理解和愛。

5.ACD【解析】根據(jù)《幼兒園管理?xiàng)l例》第六條規(guī)定，幼兒園的管理實(shí)行地方負(fù)責(zé)、分級管理和各有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的原則。

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