一、說教材

過渡語(yǔ)：教材是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的橋梁，所以在備課時(shí)我會(huì)認(rèn)真分析教材，吃透教材。

本課是部編版初中歷史九年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課的內(nèi)容，主要介紹了農(nóng)奴制盛行之下，俄國(guó)為改變自身的落后狀況，進(jìn)行了自上而下的改革。掌握本課知識(shí)，能幫助學(xué)生進(jìn)一步了解近代資本主義的發(fā)展情況，完善知識(shí)體系。

二、說學(xué)情

過渡語(yǔ)：教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握。

九年級(jí)的學(xué)生較為活潑，學(xué)習(xí)歷史的興趣濃厚。但由于本課知識(shí)比較冷門，對(duì)于沙皇專制和農(nóng)奴制是如何阻礙俄國(guó)發(fā)展這一部分的內(nèi)容，學(xué)生可能不太清楚，所以在授課過程中我會(huì)使用多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

過渡語(yǔ)：新課標(biāo)指出，三維目標(biāo)應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我確定如下教學(xué)目標(biāo)。

【知識(shí)與能力】

了解俄國(guó)改革的原因，歸納總結(jié)出改革措施，能正確分析改革對(duì)俄國(guó)的意義。

【過程與方法】

通過開展小組討論，提高思考與交流能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到改革的重要性，國(guó)家發(fā)展要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，不斷創(chuàng)新。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

過渡：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度，我確定了本課的重難點(diǎn)如下。

【重點(diǎn)】

俄國(guó)改革的措施。

【難點(diǎn)】

俄國(guó)改革的意義。

五、說教法學(xué)法

過渡：新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生”，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?；诖?，我將采用問答法、情景創(chuàng)設(shè)法、小組討論法、史料分析法等教學(xué)方法。

六、說教學(xué)過程

過渡語(yǔ)：教學(xué)過程是本次說課的核心環(huán)節(jié)，下面我將著重進(jìn)行分析。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

過渡語(yǔ)：良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和求知欲的有效方法。

我會(huì)在多媒體展示彼得一世的圖片，并附上俄羅斯總統(tǒng)普京對(duì)于彼得一世的評(píng)價(jià)，提出問題：普京總統(tǒng)為什么說彼得一世是他最敬佩的人?彼得一世做了哪些事情促進(jìn)俄國(guó)發(fā)展?

【設(shè)計(jì)意圖】通過展示圖片的方式，吸引學(xué)生的興趣，更快地將注意力轉(zhuǎn)移到課堂中來。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)彼得一世改革

首先，為了讓學(xué)生更好的了解俄國(guó)的改革，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料來介紹俄國(guó)是如何建立的，并進(jìn)一步明確，俄國(guó)建立后實(shí)行專制統(tǒng)治，對(duì)農(nóng)民的壓迫和剝削逐漸加深。

明確這一點(diǎn)后，我會(huì)繼續(xù)利用多媒體播放電影《彼得一世》片段，讓學(xué)生觀看完視頻之后簡(jiǎn)單介紹彼得一世的生平經(jīng)歷，并列表總結(jié)彼得一世的改革措施?；趯W(xué)生的答案，我會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并進(jìn)行補(bǔ)充，最后歸納得出彼得一世從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和社會(huì)等方面進(jìn)行了改革。

接下來，我會(huì)展示《15-18世紀(jì)俄羅斯疆域擴(kuò)張圖》，請(qǐng)學(xué)生通過觀察圖片描述俄國(guó)疆域的變化，感受改革給俄國(guó)帶來的影響。隨后，我會(huì)繼續(xù)展示普希金和馬克思對(duì)于彼得一世改革的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生思考本次改革到底有何影響?最后由師生共同總結(jié)出，彼得一世改革提高了俄國(guó)的經(jīng)濟(jì)和軍事能力，促進(jìn)了俄國(guó)近代化發(fā)展，但是農(nóng)奴制卻進(jìn)一步強(qiáng)化。

【設(shè)計(jì)意圖】通過展示視頻，能夠給學(xué)生強(qiáng)烈的感觀刺激，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過列表總結(jié)改革措施，學(xué)生能夠理清知識(shí)脈絡(luò)，加深印象。

(二)廢除農(nóng)奴制

農(nóng)奴制的逐漸加強(qiáng)，嚴(yán)重阻礙著俄國(guó)社會(huì)的發(fā)展，為了深化這一知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)展示《獵人筆記》中描寫農(nóng)奴制下人們悲慘生活的片段，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到俄國(guó)改革迫在眉睫。之后我會(huì)展示亞歷山大二世告誡貴族的話，引導(dǎo)學(xué)生思考：亞歷山大二世采取了哪些自上而下的改革措施?學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容回答問題，師生共同總結(jié)出：亞歷山大二世頒布了廢除農(nóng)奴制的法令，雖然這個(gè)法令廢除了農(nóng)奴制，但是農(nóng)奴要付出一大筆錢去購(gòu)買土地，并為此付出了沉重代價(jià)。

歷經(jīng)改革后，俄國(guó)有了進(jìn)一步的發(fā)展，但是對(duì)于廢除農(nóng)奴制這一事件，史學(xué)家褒貶不一。我會(huì)展示關(guān)于評(píng)價(jià)本次改革的史料，讓學(xué)生結(jié)合史料討論廢除農(nóng)奴制的利弊。在討論過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，并注意維護(hù)課堂秩序。討論結(jié)束后請(qǐng)雙方進(jìn)行總結(jié)，最后得出結(jié)論：俄國(guó)廢除農(nóng)奴制走上資本主義道路，但是農(nóng)奴制的殘余依然存在，在一定程度上也阻礙了俄國(guó)資本主義的發(fā)展。

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合文學(xué)作品感受農(nóng)奴制下人民的艱難生活，能夠引發(fā)學(xué)生共鳴，加深印象。通過開展小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的思考能力與交流能力，激發(fā)學(xué)生的深層思維。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：為了檢驗(yàn)我本課的教學(xué)效果，我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式回顧所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)于本課知識(shí)的理解。

2.作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容編排小話劇，下節(jié)課進(jìn)行表演展示。

【設(shè)計(jì)意圖】通過編排話劇，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)。

七、說板書設(shè)計(jì)

我的板書秉承著簡(jiǎn)潔明了的原則，設(shè)計(jì)如下：

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