一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞《黃河大合唱》，體驗(yàn)慷慨激昂的氣勢(shì)，感受中華民族的英雄氣概，體會(huì)愛國主義情感。

2.通過聆聽、比較，哼唱，提升掌握欣賞音樂的方法。

3.了解《黃河大合唱》創(chuàng)作的背景與表演形式，能夠哼唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

了解《黃河大合唱》創(chuàng)作的背景與表演形式，能夠哼唱歌曲。

【難點(diǎn)】

體驗(yàn)慷慨激昂的氣勢(shì)，感受中華民族的英雄氣概，體會(huì)愛國主義情感。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

教師播放關(guān)于黃河的圖片、視頻，并提問：有誰見過黃河么?黃河給你什么樣的印象?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：黃河氣勢(shì)磅礴，是我們的母親河。許多作曲家更是對(duì)黃河情有獨(dú)鐘，本節(jié)音樂課就讓我們來感受最具有代表性關(guān)于黃河的作品，由此引出課題《黃河大合唱》。

(二)初步感知

1.教師初次播放歌曲，并提問從樂曲中感受到了什么?作品可分為幾部分?分別采用怎樣的聲樂演唱形式?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：激昂澎湃的氣勢(shì)。全曲分為八個(gè)樂章，《黃河船夫曲》(混聲合唱)、《黃河頌》(男聲獨(dú)唱)、《黃河之水天上來》(配樂詩朗誦)、《黃水謠》(女聲三聲部合唱)、《河邊對(duì)口曲》(對(duì)唱、輪唱)、《黃河怨》(女聲獨(dú)唱)、《保衛(wèi)黃河》(齊唱、輪唱)和《怒吼吧!黃河》(混聲合唱)。

2.教師在播放音樂中介紹作品相關(guān)的背景故事。

教師總結(jié)：《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海最重要的代表作。1938年9月，武漢淪陷后，詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇隊(duì)第三隊(duì)，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中目睹了黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢、悠揚(yáng)的船工號(hào)子。1939年1月，光未然抵達(dá)延安后，創(chuàng)作了朗誦詩《黃河吟》，并在這年的除夕聯(lián)歡會(huì)上朗誦此作，冼星海聽后非常興奮，表示要為演劇隊(duì)創(chuàng)作《黃河大合唱》。3月，在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里，冼星海抱病連續(xù)寫作六天，于3月31日完成了《黃河大合唱》的作曲，以中華民族的發(fā)源地黃河為背景，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛(wèi)祖國的必勝信念。

(三)分段欣賞

1.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻，欣賞《黃河船夫曲》并提問學(xué)生：這段音樂有什么特點(diǎn)?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：音樂要素較重復(fù)，運(yùn)用了船夫號(hào)子的音樂素材非常具有律動(dòng)性，描繪了船夫們與風(fēng)浪搏戰(zhàn)的動(dòng)人場(chǎng)面。

2.教師播放《黃水謠》，教師提問學(xué)生：旋律上有什么變化?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：是《黃河大合唱》的第四樂章，女聲二聲部合唱，它同樣描繪了黃河兩岸的美麗風(fēng)光，速度為慢速，抒情婉轉(zhuǎn)。

3.教師再次播放第八樂章《怒吼吧!黃河》對(duì)比聆聽，思考與前兩首有什么不同?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：這首樂曲是《黃河大合唱》的第八樂章，演唱形式為合唱，速度為快速，氣勢(shì)雄壯以黃河為背景熱情歌頌了中華民族悠久的歷史，控訴了侵略者的殘暴。

4.完整聆聽三個(gè)選段，思考想要表達(dá)了怎樣的情感?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：黃河是中華民族的母親河，是中國人民不屈不撓，頑強(qiáng)永遠(yuǎn)壓不跨打不倒的象征。更感受到了中華民族在困境中怒吼的力量。

(四)鞏固提高

教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《黃河船夫曲》以及《黃水謠》《怒吼吧!黃河》。

(五)小結(jié)作業(yè)

教師與學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)，三首歌曲的選段，他們的情緒情感是怎樣的?

教師總結(jié)：中國是一個(gè)有著五千多年?duì)N爛文明的國家，我們偉大的民族是一個(gè)不屈不撓、歷經(jīng)磨難而自強(qiáng)不息的民族。所以現(xiàn)在的大家更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，報(bào)答祖國。

作業(yè)：收集其他樂章的歌曲并聆聽。

四、板書設(shè)計(jì)

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