一、教學目標

1.知道板塊構(gòu)造學說的基本觀點;說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關系。

2.通過小組合作探究，理解板塊運動的基本觀點，培養(yǎng)科學的探究精神和創(chuàng)新實踐能力。

3.了解板塊構(gòu)造學說的形成過程，培養(yǎng)尊重科學、不畏權(quán)威的精神。

二、教學重難點

【重點】

通過小組合作探究，理解板塊構(gòu)造學說的基本觀點。

【難點】

通過模擬實驗，理解火山、地震的發(fā)生原理。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

圖片導入。教師播放汶川地震的地理景觀圖和地震后的廢墟圖，設問：地震的原因是什么?進而導入新課。

環(huán)節(jié)二：新課教學

1.認識六大板塊

教師PPT展示《六大板塊示意圖》，學生讀圖并思考以下問題。

【問題】

六大板塊都有哪些?

【學生活動】

亞歐板塊、太平洋板塊、印度洋板塊、非洲板塊、美洲板塊、南極洲板塊。

【教師總結(jié)】從澳六大板塊的示意圖我們看到，大部分的板塊都有陸地和海洋的分布，只有太平洋板塊主要是海洋。在認識了六大板塊之后，板塊之間是怎樣運動的呢?

2.板塊運動

教師PPT展示《板塊示意圖》和《世界地形圖》，學生讀圖回答。

【問題】

(1)板塊示意圖中的箭頭代表什么樣的運動?

(2)這些運動對地形的影響有哪些?

【學生回答】主要有張裂和碰撞運動，張裂形成裂谷或海洋;碰撞形成山脈。

【教師總結(jié)】從圖中我們能讀到，主要有張裂和碰撞運動，張裂拉伸使地表發(fā)生斷裂，易形成海洋和裂谷，例如東非大裂谷和大西洋;碰撞使地表隆起抬升，易形成山脈，例如科迪勒拉山系、喜馬拉雅山脈。

3.板塊的內(nèi)部和邊界活動情況

教師PPT展示《板塊示意圖》和《世界火山地震帶分布圖》，學生讀圖回答。

【問題】分組討論并展示

(1)板塊的內(nèi)部和邊界活動情況是怎么樣的?

(2)板塊運動和火山地震帶的關系是怎么樣的?

【學生活動】內(nèi)部較穩(wěn)定，邊界較活躍?；鹕降卣饚挥诎鍓K交界處。

【教師總結(jié)】

大家的介紹都很精彩，板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，而火山地震帶基本位于板塊與板塊的交界地帶，地殼運動活躍，多火山地震。例如，環(huán)太平洋火山地震帶、地中?！柴R拉雅地震帶。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請學生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識要點。

作業(yè)：結(jié)合六大板塊的示意圖，介紹紅海和地中海的位置，課后請同學預測地中海和紅海的發(fā)展趨勢。

四、板書設計

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