【教學(xué)過程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.欣賞動畫，感受威尼斯。(課件展示威尼斯的圖片。)

(1)學(xué)生邊聽邊想：哪些給你留下了深刻的印象?

(2)學(xué)生交流(河道多、橋梁多、名勝多、島嶼多、小艇多)。

2.背景介紹

教師介紹威尼斯相關(guān)知識：位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由118個島嶼組成，全城有117條縱橫交錯的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。只有西北角一條長堤與大陸相通，有“水城”“百島城”之稱。這兒風(fēng)光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，有120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇同樣聞名于世。

引出課題，板書課題。(威尼斯的小艇)

(二)通讀全文，整體感知

1.學(xué)生自主朗讀課文，注意劃出文中不會的生字詞。

2.學(xué)生思考課文寫了哪幾方面的內(nèi)容，理清文章的敘述順序。

學(xué)生同桌討論，小組代表發(fā)言，教師肯定學(xué)生回答并進(jìn)行總結(jié)。(小艇的樣子、速度，船夫的駕駛技能，小艇的用途。)

(三)細(xì)讀課文，深入研讀

1.學(xué)生閱讀第二自然段，找到課文描寫小艇形態(tài)特點的句子。學(xué)生找到后積極發(fā)言。(精巧、奇特)

出示句子：

“威尼斯的小艇又窄又深;船頭和船艄向上翹起;行動起來輕快，靈活。”

“威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇?！?/span>

通過兩個句子對比，學(xué)生思考哪一句描寫地更生動形象。(第二句，運用比喻的修辭手法，表達(dá)得更形象，更具體。)

2.學(xué)生閱讀第三自然段，劃出重點句子。

小組內(nèi)成員進(jìn)行討論：從文中哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好?

(提示：河上行船速度極快的時候——操縱自如，不手忙腳亂;急駛的時候——能夠拐彎;擁擠的時候——能夠擠進(jìn)擠出;極險極窄的地方——能夠穿過去。說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。)

3.全班自由讀第五自然段。

①看看威尼斯人坐小艇去做什么?(學(xué)生找到原文，自由回答并進(jìn)行朗誦?；卮鹬螅瑢W(xué)生之間互相評價。)

②作者寫的是威尼斯的小艇，可為什么又寫威尼斯的夜晚?小組討論，記錄員隨時記錄，小組代表在班級內(nèi)進(jìn)行分享。(通過寫威尼斯夜的靜，反襯出了小艇與城的關(guān)系密切，更說明了小艇的作用大。)

(四)小組討論，拓展延伸

教師組織活動：學(xué)生當(dāng)威尼斯小導(dǎo)游。

學(xué)生來充當(dāng)導(dǎo)游，介紹威尼斯的風(fēng)光和小艇給游客。教師表揚發(fā)言同學(xué)。

學(xué)完文章，你對威尼斯有什么樣的感情呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)

(五)小結(jié)作業(yè)

“東方威尼斯”是蘇州，“亞洲威尼斯”是泰國的曼谷，“北歐威尼斯”是斯德哥爾摩。同學(xué)們課下收集這些城市的資料，比較它們之間的異同，再次領(lǐng)略異國風(fēng)情。

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