2024教師招聘面試說課稿：

小學(xué)道德與法治《感受生活中的法律》

一、說教材

《感受生活中的法律》是部編版道德與法治六年級上冊第一單元第1課的內(nèi)容，本課的內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生了解法律的內(nèi)涵，知道法律與紀(jì)律、道德等社會規(guī)范的關(guān)系。作為本冊教材開篇之課，努力利用好一切教學(xué)資源，通過生動的教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生感知生活中的法律，對法律的權(quán)威、作用有一定了解。

根據(jù)教材內(nèi)容，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：

1.樹立法治觀念，知法守法尊法用法，在生活中懂得用法律武器維護(hù)自己的權(quán)利。

2.通過創(chuàng)設(shè)生動的生活情境、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活經(jīng)驗與經(jīng)歷的回顧，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。

3.了解法律的含義，理解法律與生活的關(guān)系，掌握法律的作用。

基于以上分析以及學(xué)生特點，我將本節(jié)課的教學(xué)重點設(shè)置為，認(rèn)識法律與我們生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點為樹立法治觀念，培養(yǎng)法治意識。

二、說學(xué)情

在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)下，研究和分析學(xué)情對提高教學(xué)效率有著十分重要的作用。小學(xué)六年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們模仿能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，但注意力時間較短;他們在生活中已經(jīng)接觸過一些簡單的法律常識，但缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和深層的理解，以上這些都是我在教學(xué)中需要考慮的因素，因此本節(jié)課我將采用多樣化的教學(xué)方法以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、說教法

作為一位教師，我深知一點：教學(xué)有法、但無定法、貴在得法。根據(jù)以上分析，本節(jié)課主要采用以案例分析法為主，以引導(dǎo)啟發(fā)法和多媒體教學(xué)法為輔的教學(xué)方法，可以給學(xué)生直觀感知，開拓學(xué)生思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動能性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到課堂中來。

四、說學(xué)法

教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因此本節(jié)課我主要指導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法：小組討論法和自主探究法，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

五、說教學(xué)過程

為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點，接下來我將重點闡述我的教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入

良好的導(dǎo)入可以開啟學(xué)生的心扉，營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，上課之初，我會給學(xué)生播放兩張圖片情景。第一張圖片是：學(xué)生乘坐大巴去春游。第二張圖片是：爸爸媽媽帶孩子到醫(yī)院去看病。然后提出問題：這些事情都和法律有關(guān)嗎?談?wù)勀銈兊母邢?。通過這樣方式吸引學(xué)生興趣，從而引出我們的課題：感受生活中的法律。

(二)新授

1.看一看

通過多媒體展示四張情景圖片。圖片一：一個女孩拿著自己的照相機(jī)拍攝;圖片二：一個女孩在開心地上課;圖片三：兩名學(xué)生過馬路時遵守交通規(guī)則;圖片四：兩名學(xué)生保護(hù)野生動物。這對這四個場景圖片提問學(xué)生：以上情境中，他們享受了哪些權(quán)利和義務(wù)?你們還知道哪些權(quán)利和義務(wù)?學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：法律保護(hù)了我們的權(quán)利，也規(guī)定了我們的義務(wù)。

這一環(huán)節(jié)通過展示情景圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，能夠充分調(diào)動學(xué)生思考的積極性，活躍課堂氣氛。

2.連一連

通過多媒體展示書中的活動園：學(xué)生閱讀書中以下幾個情景，并與情景對應(yīng)的法律用線連起來，并且想一想這些情景對應(yīng)的法律適用哪些領(lǐng)域呢?

學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：生活中處處都有法律的身影，不同的法律調(diào)整不同領(lǐng)域的社會關(guān)系，發(fā)揮不同的功能。

接著，我會繼續(xù)提出問題：說說這些法律發(fā)揮了什么樣的作用?小組討論后回答。學(xué)生發(fā)言完畢，最后教師引導(dǎo)總結(jié)出：法律調(diào)整社會關(guān)系，保護(hù)合法權(quán)益，維護(hù)公共秩序。

這一環(huán)節(jié)通過小組討論，能夠更好地調(diào)動學(xué)生探究的積極性，方便學(xué)生整合思想，發(fā)表意見。

3.議一議

學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組的形式，分別觀察教材上的三組圖片，三組圖片分別體現(xiàn)了法律某一方面的作用，同時我會引導(dǎo)學(xué)生思考：游戲和比賽如果沒有規(guī)則，會怎么樣?社會交往如果沒有法律，你認(rèn)為會變成什么樣?當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時，應(yīng)該怎么樣?探討法律在生活中有什么作用。小組代表分別發(fā)言，教師總結(jié)：法律如同指南針，告訴我們行為的方向;法律就像尺子，衡量我們行為的對錯;法律如同武器，是保護(hù)我們的堅強(qiáng)盾牌。

這一環(huán)節(jié)通過前后桌討論，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會到法律在我們生活當(dāng)中的作用，突出重點，突破難點。

(三)鞏固提高

為了引導(dǎo)學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，進(jìn)一步突破難點，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，我會引導(dǎo)學(xué)生討論遇到下面這些情況，你該怎么做?情景一：小明在回家路上被高年級勒索，并警告他不許告訴其他;情景二：爸爸就職的公司拖欠工資，家庭入不敷出。學(xué)生結(jié)合前面的回答，總結(jié)要用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益，列舉法律維護(hù)維護(hù)權(quán)利的途徑。

(四)小結(jié)

在這個環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊骸皩W(xué)完這節(jié)課，你們有什么收獲呢?”學(xué)生小結(jié)完后，我會進(jìn)行補(bǔ)充，這樣能夠有利于學(xué)生理清課堂知識線索，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，同時體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位。

(五)作業(yè)布置

為了體現(xiàn)道德與法治課程緊密聯(lián)系生活的特點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我將布置開放性作業(yè)，學(xué)生二選一完成即可：

1.請同學(xué)們課后以“我們身邊的法律”為主題，設(shè)計一份手抄報。

2.搜集身邊運用法律維護(hù)自身權(quán)益的事跡，下節(jié)課一起來分享。

六、說板書設(shè)計

一個好的板書能起到畫龍點睛的作用，為了引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，因此，我采用提綱式的板書設(shè)計，清晰明了，突出重點，便于學(xué)生掌握。

感受生活中的法律

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