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      1. 2025教師招聘簡答100題——語文(3)

        來源:招教網(wǎng)時(shí)間:2025-01-15 15:47:01責(zé)任編輯:zz148

        關(guān)鍵詞: 全國招教

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        專業(yè)老師在線答疑

        11.作業(yè)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分,結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》中的“評(píng)價(jià)建議”說說教師應(yīng)該如何布置作業(yè)?

        11.【參考答案】

        作業(yè)評(píng)價(jià)是過程性評(píng)價(jià)的重要組成部分,作業(yè)設(shè)計(jì)是作業(yè)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。

        (1)教師要以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),精心設(shè)計(jì)作業(yè),做到用詞準(zhǔn)確、表述規(guī)范、要求明確、難度適宜。

        (2)要合理安排不同類型作業(yè)的比例,增強(qiáng)作業(yè)的可選擇性,除寫字、閱讀、日記、習(xí)作等作業(yè)外,還應(yīng)緊密結(jié)合課堂所學(xué),關(guān)注學(xué)生校內(nèi)外個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)問題,設(shè)計(jì)主題考察、跨媒介創(chuàng)意表達(dá)等多種類型的作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)的能力。

        (3)隨著學(xué)段升高,作業(yè)設(shè)計(jì)要在識(shí)記、理解和應(yīng)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)綜合性、探究性和開放性,為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力提供空間。

        (4)教師要嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量,用少量、優(yōu)質(zhì)的作業(yè)幫助學(xué)生獲得典型而深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

        12.簡述教學(xué)中如何努力體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性和綜合性?

        12.【參考答案】

        教師應(yīng)努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合,注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系,加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合,統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

        重視學(xué)生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實(shí)踐,提倡多讀多寫,改變機(jī)械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式,讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。善于通過專題學(xué)習(xí)等方式,溝通課堂內(nèi)外,溝通聽說讀寫,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

        13.簡述如何突出語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性?

        13.【參考答案】

        語文課程評(píng)價(jià)要體現(xiàn)語文課程目標(biāo)的整體性和綜合性,全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。應(yīng)注意識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系,注意知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的交融、整合,避免只從知識(shí)、技能方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        14.結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)》簡述“文學(xué)作品閱讀的評(píng)價(jià)”的內(nèi)容。

        14.【參考答案】

        文學(xué)作品閱讀的評(píng)價(jià),著重考察學(xué)生感受形象、體驗(yàn)情感、品味語言的水平,對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)。

        (1)第一學(xué)段側(cè)重考察學(xué)生能通過朗讀和想象等手段,大體感受作品的情境、節(jié)奏和韻味;

        (2)第二學(xué)段側(cè)重考察在閱讀全文基礎(chǔ)上對(duì)重要段落和語句的細(xì)致閱讀,具體感受作品的形象和語言;

        (3)第三、四學(xué)段,可通過考察學(xué)生對(duì)形象、情感、語言的領(lǐng)悟程度,以及自己的體驗(yàn),來評(píng)價(jià)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平。

        15.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》將課程內(nèi)容整合為了三個(gè)層面的學(xué)習(xí)任務(wù)群,請說說你對(duì)“發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群”的理解。

        15.【參考答案】

        “發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群”包括“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”共三個(gè)任務(wù)群。

        (1)“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中,通過傾聽、閱讀、觀察,獲取、整合有價(jià)值的信息,根據(jù)具體交際情境和交流對(duì)象,清楚得體表達(dá),有效傳遞信息,滿足家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活交流溝通需要。

        (2)“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中,通過整體感知、聯(lián)想想象,感受文學(xué)語言和形象的獨(dú)特魅力,獲得個(gè)性化的審美體驗(yàn);了解文學(xué)作品的基本特點(diǎn),欣賞和評(píng)價(jià)語言文字作品,提高審美品位;觀察、感受自然與社會(huì),表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)與思考,嘗試創(chuàng)作文學(xué)作品。

        (3)“思辨性閱讀與表達(dá)”旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中,通過閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑、討論等方式,梳理觀點(diǎn)、事實(shí)與材料及其關(guān)系;辨析態(tài)度與立場,辨別是非、善惡、美丑,保持好奇心和求知欲,養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣;負(fù)責(zé)任、有中心、有條理、重證據(jù)地表達(dá),培養(yǎng)理性思維和理性精神。


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