尊重學(xué)生

海洋尊重了海水，才有了湛藍(lán)。森林尊重了綠葉，才有了茂盛。樹樁尊重了年輪，才有了歲月。杜鵑尊重了火紅，才有了美麗。古人云：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。在教育教學(xué)工作中，教師也要尊重學(xué)生，才能取得更好的教育效果。

尊重學(xué)生，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都渴望被關(guān)注、被重視。在教育工作中，有的老師只關(guān)注優(yōu)等生，看不到后進(jìn)生身上的任何優(yōu)點(diǎn)。這樣只會(huì)讓優(yōu)生更優(yōu)、“差生”更差。好學(xué)生需要欣賞，欣賞的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個(gè)生命覺醒的力量是排山倒海、勢不可擋的。作為教師，要觸覺敏銳，善于捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，并及時(shí)加以表揚(yáng)。但是表揚(yáng)不能太“廉價(jià)”或過度，這樣會(huì)使學(xué)生覺得老師的表揚(yáng)不是真心的，而是一種慣用的手段。這樣，才能真正做到尊重學(xué)生。

尊重學(xué)生，要包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足。這就要求教師對(duì)學(xué)生要寬容。教師的一次適時(shí)適度地寬容是一次進(jìn)行教育的良好契機(jī)。作為教育者就應(yīng)該用一種寬容的態(tài)度給學(xué)生撐開一片自由的天空。教育活動(dòng)中多一些寬容，就多一些自由，就多一些輕松和愉悅，學(xué)生也會(huì)有被尊重的感覺。寬容是一種境界，更是一種智慧。世界上寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的應(yīng)該是教師的胸懷！愛的藝術(shù)是寬容，尊重學(xué)生的藝術(shù)是包容。

尊重學(xué)生，不是一味地縱容，不是沒有原則的廉價(jià)奉迎。有些教師只能看到學(xué)生身上的缺點(diǎn)，而看不到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)；有些教師盲目推崇學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)視而不見。殊不知，這樣做并不能起到良好的教育作用。懂得了尊重學(xué)生的需要，并不等于學(xué)會(huì)了如何尊重學(xué)生。從這個(gè)意義上說，尊重也是一門學(xué)問。學(xué)會(huì)了尊重別人，就學(xué)會(huì)了尊重自己，也就學(xué)會(huì)和掌握了人生的一大要義。

尊重，是一縷春風(fēng)、一泓清泉、一顆給人溫暖的舒心丸、一劑催人奮進(jìn)的強(qiáng)心劑。成功的時(shí)候，給學(xué)生以尊重，表明了教師對(duì)學(xué)生成功的敬佩、贊美與追求；失敗的時(shí)候，給學(xué)生以尊重，表明了教師對(duì)學(xué)生失敗后的同情、安慰與鼓勵(lì)。只要有尊重在，就有未來的希望在，就有成功后的繼續(xù)奮進(jìn)，就有失敗后的東山再起。

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