關(guān)鍵詞： 教師資格證

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• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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備考推薦：2018年教師招聘考試協(xié)議班

1.信息技術(shù)學(xué)科知識運(yùn)用能力。了解信息技術(shù)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，把握國內(nèi)外信息技術(shù)新發(fā)展動態(tài);掌握信息技術(shù)學(xué)科基本知識與技能，熟悉信息技術(shù)學(xué)科的特征與應(yīng)用領(lǐng)域;掌握信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的基本理論和方法，并能在教學(xué)中靈活運(yùn)用;理解《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》規(guī)定的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施建議，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革理念，開展教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐。

2.信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計能力。能夠根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》規(guī)定的課程目標(biāo)，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革理念，針對初中學(xué)生的認(rèn)知特征、知識水平及學(xué)習(xí)需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，制定具體的教學(xué)目標(biāo);能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生個體差異，確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn);根據(jù)不同課程模塊的特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方法;合理利用信息技術(shù)教學(xué)資源，設(shè)計多樣的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。

3.信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施能力。認(rèn)識學(xué)生建構(gòu)信息技術(shù)知識和獲得技能的過程，并能依據(jù)信息技術(shù)教學(xué)需要，恰當(dāng)選用相關(guān)的教學(xué)資源;創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠有效地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)活動;運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)策略，組織有效教學(xué)活動;能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié);能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識與技能，獲得信息技術(shù)學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的信息意識和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

4.信息技術(shù)教學(xué)評價能力。掌握教學(xué)評價的基本知識與方法，并能將其恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)之中;積極倡導(dǎo)評價目標(biāo)的多元化和評價方式的多樣化，發(fā)揮教學(xué)評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能;能夠通過教學(xué)反思改進(jìn)教學(xué)。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

(一)學(xué)科知識

1.信息技術(shù)專業(yè)知識

(1)了解信息技術(shù)發(fā)展史及國內(nèi)外的發(fā)展動態(tài)，掌握與初中信息技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本理論;

(2)掌握與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)、倫理道德。

(3)掌握信息技術(shù)學(xué)科的基本理論和基本方法，并能用于分析和解決相關(guān)問題。

2.信息技術(shù)課程知識

(1)理解信息技術(shù)課程的課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路和課程目標(biāo)。

(2)熟悉《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》所規(guī)定的模塊結(jié)構(gòu)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求。

(3)理解信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及呈現(xiàn)形式，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要使用教材。

3.信息技術(shù)教育教學(xué)知識

(1)掌握信息技術(shù)教育理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略等一般知識。

(2)理解信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)、規(guī)律及一般過程，掌握信息技術(shù)教學(xué)的基本技能及教學(xué)方法。

(3)了解根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律開展教學(xué)活動的基本知識。

(4)掌握信息技術(shù)教育研究的一般方法。

(二)教學(xué)設(shè)計

1.學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析

(1)了解學(xué)生認(rèn)知特征，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。

(2)具有分析學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和個體差異的能力。

2.信息技術(shù)教材分析

(1)根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》及教材編寫思路和特點(diǎn)，

了解信息技術(shù)教材內(nèi)容和信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，能結(jié)合學(xué)習(xí)需要對信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和組織。

(2)通過教材內(nèi)容分析和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)與技能，確立教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，并設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)解決方案。

3.確定信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)

(1)領(lǐng)會“知識與技能”、“方法與過程”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度教學(xué)目標(biāo)的含義。

(2)能夠根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》、教材和學(xué)生的認(rèn)知特征，確定具體課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)并準(zhǔn)確表述。

4.選擇教學(xué)策略和方法

(1)能夠根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特征，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。

(2)能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，明確教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識和技能之間的關(guān)系，確定教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。

(3)了解信息技術(shù)資源的多樣性，能根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容合理開發(fā)、選擇和利用教學(xué)資源。

5.信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計的綜合應(yīng)用

(1)理解信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容組織的基本形式和策略，能夠設(shè)計合理的教學(xué)流程。

(2)通過研究典型的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計的案例，掌握教學(xué)設(shè)計的方法，評析教學(xué)案例。

(3)能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計。

(三)教學(xué)實(shí)施

1. 課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)

(1)了解信息技術(shù)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的方法，掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

(2)了解學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)，能夠根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特征引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

2. 課堂組織調(diào)控

(1)掌握信息技術(shù)教學(xué)組織的形式和策略，具有初步解決信息技術(shù)教學(xué)過程中偶發(fā)事件的能力。

(2)了解對信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等教學(xué)活動因素進(jìn)行調(diào)控的方法。

3. 信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施的綜合應(yīng)用

(1)能依據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法和手段，有效地進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)。

(2)掌握信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的功能、特點(diǎn)和方法，強(qiáng)化科學(xué)探究意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

(3)能恰當(dāng)整合多種教學(xué)資源，提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

(四) 教學(xué)評價

1. 信息技術(shù)學(xué)習(xí)評價

(1)了解信息技術(shù)教學(xué)評價的知識和方法，具有科學(xué)的評價觀，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行有效評價，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(2)能夠結(jié)合學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、教師評價，幫助學(xué)生了解自身信息技術(shù)學(xué)習(xí)的狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。

2. 信息技術(shù)教學(xué)評價

(1)能夠依據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》倡導(dǎo)的評價理念，發(fā)揮教學(xué)評價診斷、反饋、激勵等功能。

(2)了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能夠針對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行反思和評價，提出改進(jìn)的思路。

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