關鍵詞： 教師資格證

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三、試卷結構

四、題型示例

1．單項選擇題

（1）與我國內蒙古牧區(qū)相比，澳大利亞牧場的顯著特點是

A.牧場規(guī)模小    B.機械化程度低   C.采取定居方式   D.采取游牧方式

（2）新疆自古以來就是中國的領土，清政府為加強對新疆的管轄而設置的機構是

A. 西域都護府       B. 伊犁將軍

C. 宣政院           D. 北庭都護府

（3）《義務教育歷史與社會課程標準（2011版）》提出歷史與社會課程是對學生進行公民教育的綜合文科課程，它的課程性質是

1人文性         2綜合性          3發(fā)展性          4實踐性

A. 13 4   B.   23 4  C. 123  D. 124

2． 材料分析題

讀下列兩幅圖，然后回答問題。

（1）從我國的地勢看，圖一屬于，圖二屬于。

（2）從氣候類型看，圖一屬于，圖二屬于。

（3）圖二中A是省，B是省。

（4）公元前60年，西漢政府設立“”，管轄天山南北的西域事務；清朝在C處設置，隸屬福建省。

（5）新疆的石油和天然氣資源很豐富，請你至少說出西氣東輸工程的實施對新疆經濟發(fā)展所帶來的好處。（至少兩點）

3.教學情境分析題

（1）某教師在講授《生活在歲月中的變遷》一課時，首先向學生展示了計劃經濟時代的購物票證，如布票、糧票、郵票、副食本等，以此說明改革開放前后家庭經濟生活的變化，然后導入新課。請談談這樣的導入是否合適并說明理由。

（2）某教師在講解《直面中國的人口、資源與環(huán)境問題》一課時，提到了如下史實：清朝康熙至乾隆時期，經濟繁榮，國力強盛，史稱“康乾盛世”?！翱滴跏⑹馈背霈F(xiàn)在封建社會末期，在所謂的盛世之中也潛伏著危機，特別是從清代中期開始人口數(shù)量呈爆發(fā)性增長態(tài)勢，從1.5億增加到3億多，造成人地關系緊張、社會矛盾激化，加速了清政權的衰落。

圍繞上述內容，教師提出了“人口增加和社會動亂之間是否有然的聯(lián)系？”的問題，隨后讓學生花二十分鐘時間在課堂上進行分組討論，剩余時間則分組報告討論結果。

1 請評價一下這樣的教學安排。

2 請問，“討論式教學”運用于課堂一般有哪些步驟及注意事項？

4．教學設計題

下面是關于《美國獨立戰(zhàn)爭》一課的部分內容，請根據(jù)要求回答問題。

（1）請寫出本節(jié)課的教學目標。

（2）請撰寫一份包括導入、教學過程、教師小結等環(huán)節(jié)在內的教學設計片段。

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