在全國的招教考試中，有很多的地方都是考試學(xué)科專業(yè)知識的，今天小編給大家總結(jié)一下語文學(xué)科的現(xiàn)代漢語知識，希望能對大家有幫助！

一、現(xiàn)代漢語普通話字音的識記

識記現(xiàn)代漢語普通話字音，要掌握《漢語拼音方案》，方案包括字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號、隔音符號、拼寫規(guī)則等部分。還要正確拼讀聲母、韻母、聲調(diào)和音節(jié)。學(xué)習(xí)語音，不僅是要說好普通話，更要領(lǐng)會漢語語音的美，提升欣賞能力，從而提高語言的表現(xiàn)力。

二、現(xiàn)代漢字字形的識記方法

(一)辨別與識記漢字字形的規(guī)律與方法

1.同音字——學(xué)會以義辨形

現(xiàn)代漢語由于只有一千多個音節(jié)，因此存在著大量的同音字和音近字。所謂同音字，就是指字形、字義不同，而字音相同的字。例如，非、飛、菲、緋、妃、斐、扉、霏，這些字的讀音完全相同，但字形不同，意義不同，因而不能相互替代。所謂音近字，就是指字的讀音相近，像有些字的聲母、韻母相同，僅僅是聲調(diào)不同，例如古、故、谷、姑、雇、辜、蠱等。在學(xué)習(xí)和生活中，常常有人因音同或音近而寫別字。如把“濫竽充數(shù)”的“竽”寫成“芋”，把“陰謀詭計”中的“詭”寫成“鬼”，把“仗義執(zhí)言”的“執(zhí)”寫成“直”。要正確區(qū)別同音、近音字，就要從漢字的三要素音、形、義入手，整體把握。糾正音同音近的錯別字主要靠以義辨形的方法。許多音同音近的字，形體也很相近，它們都有共同的聲旁，而區(qū)別只在形旁。所以，只要抓住形旁，結(jié)合字義，加以記憶，就不會寫錯。例如：“燥”和“躁”，前者從“火”，有“干”的意思，常組成“干燥、燥熱”等詞;而“躁”字從“足”，有“急”的意思，常組成“急躁、煩躁”等詞。再如“墨守成規(guī)”，了解了它的出處，知道成語字面含義是墨子守著現(xiàn)成的規(guī)則，就不可能將它寫成“墨守陳規(guī)”了;同樣，對于“班門弄斧”，知道是指“魯班門前耍大斧”，就不會把“班”寫成“搬”了。

2.形近字——學(xué)會以音辨形

形近字是指形體相似而意思不同的字。如“倉—侖、瞼—臉、瞠—膛”這些字非常相似，如果不仔細辨認，書寫時又不認真，就很容易寫成錯別字。要掌握形近字，須做到以下幾點。

(1)以音辨形。例如：翔(xiáng，盤旋地飛)實，自詡(xǔ，夸耀)。這樣熟記字音，辨別字形，就不會寫錯、用錯。

(2)了解漢字的結(jié)構(gòu)特點，熟記形近字。有些形近字是聲旁相同、形旁不同，要辨析不同形旁的意義。例如：“狐、孤、弧”這幾個字的聲旁相同。但“狐”的形旁是“犬”，用“犬”作聲旁的字，原意多與獸類有聯(lián)系?！肮隆钡男闻允恰白印保谩白印弊餍闻缘淖?，原意多與小孩有聯(lián)系，“孤”古代指死去父親的孩子?！盎　钡男闻允恰肮保谩肮弊餍闻缘淖?，原意一般與弓箭有聯(lián)系，“弧”的原意是木弓，引申作圓周的一段講。

3.同音多義字——根據(jù)語境義篩選字形

例如，“裝飾”和“妝飾”、“統(tǒng)帥”和“統(tǒng)率”，單獨看都沒有問題，但是一旦有了上下文，把它們放入具體的語言環(huán)境中去辨析，就能十分明確地判斷應(yīng)該使用哪一個了。

(二)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)建議

1.平時寫字時就要注意，寫字工整規(guī)范，不寫錯別字

漢字是由筆畫組成的方塊字，多一筆少一筆，甚至筆畫的長短都有區(qū)別意義的作用。如：“幻—幼”、“未—末”、“己—已—巳”。這就要求我們在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，形成一次就把字寫對的習(xí)慣，盡量避免事后修改和涂改，不使用涂改液等修改工具，以免養(yǎng)成惰性心理。

2.善于做筆記，運用聯(lián)想、對比、歸納等方式記憶

俗話說：“好記性不如爛筆頭?！逼綍r多寫、多做筆記，對于漢字字形的識記和辨析大有裨益。中國漢字博大精深，而個人的識記能力有限，這就要求我們在學(xué)習(xí)的過程中，要善于歸納和總結(jié)，注重平時的積累，這樣才能在考試的時候順利實現(xiàn)遷移，達到舉一反三的目的，取得事半功倍的效果。

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