關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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1．模仿學(xué)習(xí)的方法

幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中通過(guò)教師提供的活動(dòng)范例，在觀察的基礎(chǔ)上模仿并反復(fù)練習(xí)，最終達(dá)到記住并再現(xiàn)某一音樂(lè)作品或掌握某一音樂(lè)技能。模仿學(xué)習(xí)的方法一直是幼兒園音樂(lè)教育實(shí)踐過(guò)程中被普遍采用的方法之一。

模仿學(xué)習(xí)的方法可以運(yùn)用在幼兒園音樂(lè)教學(xué)的不同活動(dòng)領(lǐng)域中。在模仿學(xué)習(xí)的過(guò)程中，練習(xí)是一種主要的方法。教師在運(yùn)用練習(xí)的過(guò)程中應(yīng)注意：要有明確的練習(xí)目的和要求；要注意適當(dāng)?shù)匕才啪毩?xí)的分量、次數(shù)和時(shí)間；在練習(xí)的同時(shí)，還要有意識(shí)地啟發(fā)幼兒練習(xí)的積極性和創(chuàng)造性；盡量采用變化多樣的練習(xí)形式。

2．預(yù)知學(xué)習(xí)的方法

預(yù)知學(xué)習(xí)是指通過(guò)教師的引導(dǎo)，幫助幼兒將原有的知識(shí)、技能（即幼兒已預(yù)知的經(jīng)驗(yàn)）應(yīng)用到新的問(wèn)題情境中的特殊學(xué)習(xí)方法。

與模仿式的學(xué)習(xí)方法不同的是，預(yù)知學(xué)習(xí)不是由教師直接向幼兒提供要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)或技能，讓幼兒進(jìn)行以模仿為主的接受式學(xué)習(xí)，而是由教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒逐步深入，通過(guò)主動(dòng)的探索性、創(chuàng)造性活動(dòng)來(lái)掌握、發(fā)展甚至重組音樂(lè)的作品或材料。

3．整體感知的方法

整體感知是在音樂(lè)教育活動(dòng)中利用音樂(lè)形式結(jié)構(gòu)本身的整體統(tǒng)一性和整體協(xié)調(diào)性，從整體入手引導(dǎo)幼兒感知、體驗(yàn)并表現(xiàn)音樂(lè)。

4．多感官參與的方法

多感官參與是指在音樂(lè)活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的多種感覺(jué)器官（如聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等）協(xié)同參與，以更好地豐富和強(qiáng)化幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和理解，體驗(yàn)并享受音樂(lè)藝術(shù)的美。

這種音樂(lè)學(xué)習(xí)的方法不僅能夠有效地提高幼兒感知、理解和表現(xiàn)音樂(lè)的能力，而且能夠調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。多感官參與的方法強(qiáng)調(diào)不僅僅使用聽(tīng)覺(jué)的器官，而且還要借助于視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)、言語(yǔ)等多種感覺(jué)通道的統(tǒng)合活動(dòng)來(lái)更好地體驗(yàn)和欣賞音樂(lè)作品。

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