關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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1．談話(huà)導(dǎo)入

談話(huà)導(dǎo)入，貼近生活?？忌梢杂谜勗?huà)的方式導(dǎo)入音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)一些幼兒熟悉的問(wèn)題，使他們產(chǎn)生親切感和求知欲，從而把幼兒的注意力吸引到音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容與情境中去。簡(jiǎn)短而風(fēng)趣的對(duì)話(huà)，總是能夠激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)新歌的欲望，同時(shí)擴(kuò)大他們的視野，為學(xué)習(xí)新歌奠定良好的基礎(chǔ)。

2．故事導(dǎo)入

故事是幼兒的好朋友，精彩的故事配以教師豐富的表情、動(dòng)作，最能引導(dǎo)幼兒進(jìn)入生動(dòng)有趣的情境中，活躍幼兒的思維，發(fā)展其想象。在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中，歌曲內(nèi)容多數(shù)具有較強(qiáng)的故事性。教師聲情并茂地講述故事，不僅能讓幼兒在最快的時(shí)間有效地記住歌詞，也能讓幼兒初步體驗(yàn)歌曲的情感。

3．角色導(dǎo)入

幼兒園的孩子特別喜歡模仿，對(duì)生活周?chē)Ｒ?jiàn)的花草樹(shù)木、小動(dòng)物都表現(xiàn)出極大的興趣，通常會(huì)自發(fā)地去觀(guān)察、了解、模仿。有節(jié)奏地朗誦歌詞引領(lǐng)他們有序地做動(dòng)作入場(chǎng)，這個(gè)過(guò)程不僅激發(fā)幼兒對(duì)歌曲的喜愛(ài)之情還能為歌曲的學(xué)習(xí)做鋪墊。

4．情境導(dǎo)入

情境導(dǎo)入是通過(guò)設(shè)置具體的、生動(dòng)的環(huán)境，讓幼兒在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，就置身于與內(nèi)容相關(guān)的情景之中。因此，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和思維模式，情境導(dǎo)入能夠有效地吸引幼兒的眼球。另外，針對(duì)歌詞無(wú)太多的對(duì)仗與重復(fù)，情境導(dǎo)入不僅能讓幼兒在最短的時(shí)間理解歌詞的大意、記憶歌詞，也有利于幼兒初步感受歌曲的風(fēng)格。

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