關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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1.從教師與學(xué)生的關(guān)系看,新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的( )。

A.促進(jìn)者

B.研究者

C.建設(shè)者

D.開(kāi)發(fā)者

2.對(duì)于學(xué)生在課堂上玩 MP4,下列較好的教育方式是( )。

A.大聲喝止,公開(kāi)批評(píng)

B.毫不留情,罰站上課

C.不聞不問(wèn),任其自然

D.先暗示制止,課后再教育

3.全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑是( )。

A.教學(xué)

B.課外活動(dòng)

C.勞動(dòng)教育

D.道德教育

4.實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)鍵是要( )。

A.轉(zhuǎn)變教育觀念

B.轉(zhuǎn)變學(xué)生觀

C.加大教育改革的力度

D.建立素質(zhì)教育的保障機(jī)制

5.“學(xué)然后知不足,教然后知困”體現(xiàn)了( )的新型師生關(guān)系。

A.尊師愛(ài)生

B.民主平等

C.教學(xué)相長(zhǎng)

D.心理相容

6.“你可以牽馬到河邊,但不能強(qiáng)迫它飲水”。這體現(xiàn)了在教學(xué)中,教師要( )。

A.遵循學(xué)生發(fā)展性

B.尊重學(xué)生主體性

C.尊重整體性發(fā)展

D.尊重因材施教

7.教師的言論行動(dòng),為人處世的態(tài)度,對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用,這體現(xiàn)了教師的( )角色。

A.“傳道者”

B.“解惑者”

C.“管理者”

D.“示范者”

8.“皮格馬利翁效應(yīng)”給教師的啟示是( )。

A.教師要善于了解學(xué)生

B.教師要善于贊賞學(xué)生

C.教師要有很高的知識(shí)水平

D.教師要有自信心

9.夏天午后的課堂上,有學(xué)生昏昏欲睡了。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

A.馬上提醒,讓學(xué)生站起來(lái)

B.不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)

C.稍作停頓,批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生

D.隨機(jī)說(shuō)了句詩(shī):“春風(fēng)吹得書(shū)生醉,莫把課堂當(dāng)睡堂?！?/span>

10.現(xiàn)在體育界在國(guó)際比賽中得了金牌,獎(jiǎng)勵(lì)一直追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練,這說(shuō)明了教師的勞動(dòng)具有( )。

A.未來(lái)性

B.復(fù)雜性

C.創(chuàng)造性

D.長(zhǎng)期性

參考答案

1.A

【解析】題干考查的是教師的角色觀,教師是課程的開(kāi)發(fā)者,教學(xué)的研究者,學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

2.D

【解析】A 沒(méi)有尊重學(xué)生,B侵犯了學(xué)生的身心健康權(quán),C是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn),D 符合新課程的具體要求。

3.A

【解析】教學(xué)是學(xué)校工作的中心,是實(shí)施全面發(fā)展教育,實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。課外活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的輔助途徑,勞動(dòng)教育和道德教育內(nèi)含在教學(xué)活動(dòng)中。所以本題選 A。

4.A

【解析】實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變觀念,觀念不變,實(shí)踐難以改變。B選項(xiàng),學(xué)生觀屬于教師職業(yè)理念的內(nèi)容,是教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生地位和本質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)及看法;C選項(xiàng),教育改革包括轉(zhuǎn)變教育觀念;D選項(xiàng),建立強(qiáng)有力的保障機(jī)制建立在轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上。所以,本題選 A。

5.C

【解析】《禮記·學(xué)記》原文:“雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也。”所以本題選 C。

6.B

【解析】題干體現(xiàn)了馬是飲水的主體,延伸到教育領(lǐng)域即為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教育教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生不是消極地、被動(dòng)地接受或等待領(lǐng)取現(xiàn)成的知識(shí),而是通過(guò)自身積極地全面開(kāi)展內(nèi)部認(rèn)識(shí)心理活動(dòng)獲取知識(shí)。所以,本題選 B。

7.D

【解析】本題考查教師的職業(yè)角色。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣,體現(xiàn)了教師的“示范者”角色。所以,本題選 D。

8.B

【解析】皮格馬利翁效應(yīng)也是教師期望效應(yīng),體現(xiàn)了教師的期望對(duì)學(xué)生的影響。因此,教師應(yīng)善于贊賞學(xué)生。所以,本題選 B。

9.D

【解析】老師應(yīng)當(dāng)本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,糾正其錯(cuò)誤。居高臨下的嚴(yán)肅批評(píng),往往使學(xué)生很難接受。幽默化解,不但不會(huì)損害學(xué)生的自尊心,反而使學(xué)生覺(jué)得老師給我留了“面子”,理解老師的良苦用心,從而徹底改正自己的缺點(diǎn)達(dá)到“親其師而信其道”的教育效果。所以,本題選 D。

10.D

【解析】教師的勞動(dòng)不是一種短期見(jiàn)效的行為,而是一種具有長(zhǎng)期性特點(diǎn)的特殊勞動(dòng)過(guò)程。所以,本題選 D。

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