關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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在教師資格證筆試考試科目一綜合素質(zhì)中，3道材料分析題在滿(mǎn)分150分的試卷中，總分值42分，占到28%的比重，而這個(gè)也是很多同學(xué)失分的地方在這里，今天招教網(wǎng)先教給大家材料分析題中前兩道職業(yè)理念和職業(yè)道德的做題方法。

1.先讀題干

通過(guò)閱讀題干，找到以下重要信息：

(1)運(yùn)用什么知識(shí)點(diǎn)——教育觀、學(xué)生觀、教師觀還是教師職業(yè)道德;

(2)具體分析哪位老師——一定要看清楚是哪位老師;

(3)做什么——分析、評(píng)價(jià)還是評(píng)析。

2.再讀材料

因?yàn)榈谝粏?wèn)已經(jīng)知道用具體的哪塊知識(shí)點(diǎn)去分析了，在讀材料的過(guò)程中，只要跟知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容，用筆畫(huà)出來(lái)，同時(shí)在下方寫(xiě)到自己想到的知識(shí)點(diǎn)。

(1)關(guān)鍵信息——學(xué)生表現(xiàn)出某種行為后，目標(biāo)教師具體做了什么;

(2)找對(duì)找全——不要遺漏任何信息。

3.組織答案

由于在第二問(wèn)已經(jīng)在心中對(duì)答案有了一定的梳理，接下來(lái)就是組織呈現(xiàn)答案的過(guò)程了。

(1)總體評(píng)價(jià)——正確或者錯(cuò)誤;

(2)答題模板——原理是什么+原理的解釋+材料中某老師具體的做法;

(2)答題要求——分條列點(diǎn)，邏輯清晰。

下面我們通過(guò)做一道題來(lái)整體感受一下。

例題：李老師是一名中學(xué)美術(shù)教師，他常常說(shuō)：“美術(shù)課堂不僅要教會(huì)學(xué)生畫(huà)畫(huà)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生更多的能力”。有一次，在和學(xué)生聊天時(shí)，李老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)生家里都有不少閑置的廢舊衣服，棄之可惜，留之占地。于是，李老師組織了“變舊為新”創(chuàng)意大賽，號(hào)召大家收集家里無(wú)用的舊衣物，將其進(jìn)行改造。這一活動(dòng)吸引了很多學(xué)生和家長(zhǎng)參與，有的學(xué)生將舊衣服改成符合時(shí)尚潮流又具有獨(dú)特魅力的新衣服;有的學(xué)生將舊衣服裁剪成布條、布?jí)K，制成燈籠、小布娃等布藝飾品……學(xué)生們給舊衣服賦予了新的功能和價(jià)值，制作出繽紛多彩的作品。

在教學(xué)中，李老師經(jīng)常運(yùn)用繪圖技術(shù)進(jìn)行視覺(jué)教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)，古詩(shī)詞意境配畫(huà)等，他還帶學(xué)生去郊外寫(xiě)生。每年市里舉辦美術(shù)展覽，他都帶學(xué)生去參觀，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用心體會(huì)。李老師的美術(shù)課成了學(xué)生們追捧的熱門(mén)課，他個(gè)人也被評(píng)為學(xué)校最受學(xué)生喜愛(ài)的“十大明星老師”之一。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。(14分)

答：

李老師的教育行為是正確的，符合素質(zhì)教育的觀念。

(1)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的(原理)，實(shí)施素質(zhì)教育就是通過(guò)德育、智育、體育、美育等的有機(jī)結(jié)合，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展(原理解釋)，材料中李老師在教授學(xué)生美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還積極組織變廢為寶等各項(xiàng)課余活動(dòng)，拓展了學(xué)生視野和其他領(lǐng)域的知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展(結(jié)合材料)。

(2)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的(原理)，素質(zhì)教育在承認(rèn)人與人在個(gè)性上存在差異的基礎(chǔ)上，從差異出發(fā)，以人的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)(原理解釋)，材料中李老師在教學(xué)中能夠綜合運(yùn)用各種教育教學(xué)手段，開(kāi)展“變廢為新”等個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)，有利于學(xué)生展示個(gè)性，滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求(結(jié)合材料)。

(3)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的(原理)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時(shí)代特征(原理解釋)，材料中李老師在教學(xué)中讓學(xué)生自己改造舊衣物，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新想法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力(結(jié)合材料)。

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