關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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2018年下幼兒教師資格筆試簡(jiǎn)答題：《學(xué)前教育心理學(xué)》（1-7）

一、試述學(xué)習(xí)與發(fā)展之間的關(guān)系。

1、發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)的制約作用：

2、學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)體發(fā)展得促進(jìn)作用

二、什么是桑代克的學(xué)習(xí)三大定律？

準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律

三、良性的家庭互動(dòng)具有的特征。

1、穩(wěn)定性   2、凝聚性   3、適應(yīng)性   4支持性   5、滋潤(rùn)性

四、親子互動(dòng)的結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系。

結(jié)構(gòu)：愛(ài)的基礎(chǔ)、成長(zhǎng)的喜悅、健全的教育

關(guān)系：是一個(gè)相互依存、相互制約的整體?！皭?ài)的基礎(chǔ)”猶如親子互動(dòng)的地基。在“愛(ài)的基礎(chǔ)”上成長(zhǎng)，要讓子女在家庭生活、教育過(guò)程中，有所收獲，又成功地體驗(yàn)，即經(jīng)常有一種“成長(zhǎng)的喜悅”。沒(méi)有這種體驗(yàn)的孩子，今后就不可能接受“健全的教育”。對(duì)孩子的教育應(yīng)該首先從父母的愛(ài)心開(kāi)始，桌布過(guò)渡到父母的“教育心”，并在以后的“教育心”中包含父母的“愛(ài)心”，使二者關(guān)系平穩(wěn)、包容地向前發(fā)展。

五、試論不良親子互動(dòng)關(guān)系的類型及其心理輔導(dǎo)。

1、拒絕型親子互動(dòng)與心理輔導(dǎo)：要求多余子女接觸，，多聽(tīng)孩子傾訴，少拒絕，多理解；要求父母了解孩子的興趣、特長(zhǎng)，盡可能地加入到孩子感興趣的活動(dòng)中去；要求父母設(shè)身處地為子女著想，站在子女的角度看問(wèn)題。

2、支持性親子互動(dòng)與心理輔導(dǎo)：要求父母不要?jiǎng)虞m使用命令行為，而采用溫和方法引導(dǎo)孩子；要求父母培養(yǎng)孩子主動(dòng)解決問(wèn)題的能力，提供嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)；要求不要以大人的尺度衡量孩子，不要用成人的眼光去評(píng)價(jià)孩子。

3、過(guò)度保護(hù)性親子互動(dòng)與輔導(dǎo)：要求孩子要有讓孩子吃苦、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的心理準(zhǔn)備；要求父母對(duì)自己孩子的成長(zhǎng)速度、成都、興趣、能力大小做出恰當(dāng)?shù)呐袛啵贫ê褪械陌l(fā)展目標(biāo)；要求父母把尊重孩子和寵愛(ài)孩子區(qū)分開(kāi)來(lái)，讓子女有余其他同齡孩子交流的機(jī)會(huì)。

4、服從型親子互動(dòng)與輔導(dǎo)：要求父母立即停止溺愛(ài)建立正常的家庭規(guī)矩和守則；要求父母一定要分清是非善惡，不能遷就孩子的不當(dāng)要求和不良行為；要求父母不要把孩子當(dāng)作個(gè)人的私有財(cái)產(chǎn)。

5、矛盾型親子互動(dòng)與輔導(dǎo)：要求父怒在對(duì)子女教育態(tài)度、教育要求上保持一致；要求父母對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)和批評(píng)要有一貫性，不自相矛盾；要求父母在管教孩子時(shí)，要注意自己情緒的安定性，好在新平氣和市教育孩子解決問(wèn)題；要求父母在夫妻生活上有個(gè)和諧的氣氛。

六、試論影響幼兒心理發(fā)展的家庭因素。

1、父母的心理健康2、教養(yǎng)類型3、親子關(guān)系 4、家庭結(jié)構(gòu) 5、家庭氣氛 6、家庭生活情境

七、幼兒家庭教育中有哪些心理誤區(qū)，應(yīng)如何克服？

1、私有性心理 2、情緒性心理 3、主觀性心理 4、虛榮性誤區(qū) 5補(bǔ)償性心理 6僥幸性心理

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