關(guān)鍵詞： 教師資格證

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2018年（下）教師資格筆試資料匯總（31-40）：名詞解釋之《學(xué)前教育心理學(xué)》

31.學(xué)生學(xué)習(xí)：是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，以掌握書本上的間接經(jīng)驗為主的，為參與未來生活實踐做準(zhǔn)備的，有目的、有計劃、有組織的特殊認(rèn)知活動。

32.意義學(xué)習(xí)：意義學(xué)習(xí)與之相對，其實質(zhì)是以符號為代表的新知識和學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。

33.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：所謂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，又稱學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)或?qū)W習(xí)的準(zhǔn)備性，指的是學(xué)習(xí)者在從事新的學(xué)習(xí)時，他原有的知識水平和心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適合性程度。

34.關(guān)鍵期：兒童行為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期同動物一樣，是個體早期生命中一個比較短暫的時期，在這個時期，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響將會很少甚至沒有。

35.敏感期：是指兒童學(xué)習(xí)某種知識或行為比較容易，心理某方面發(fā)展為迅速的時期。

36.試誤說：桑代克讓餓貓在迷籠中在進(jìn)行“嘗試錯誤”的學(xué)習(xí)，經(jīng)過多次的嘗試錯誤，餓貓學(xué)會了打開籠門的動作。

37.效果律：只有當(dāng)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)重復(fù)練習(xí)能獲得滿意的效果時的練習(xí)才會有助于學(xué)習(xí)，沒有強(qiáng)化的練習(xí)是沒有意義的。

38.操作條件學(xué)習(xí)：指實驗者就個體在刺激情境中自發(fā)性的多個反應(yīng)中選擇其一施予強(qiáng)化，從而建立刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)。

39.頓誤說：由格式塔心理學(xué)創(chuàng)始人苛勒提出的，在教學(xué)中，教師向?qū)W生提供某種問題情境，讓學(xué)生通過知覺，觀察和理解其內(nèi)在聯(lián)系或一定的關(guān)系，并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，啟發(fā)他們總結(jié)和概括出一般的原理，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獨立思考能力。

40.自我提高內(nèi)驅(qū)力：是一種外部動機(jī)，指個體通過自身的努力，勝任一定的工作，取得一定成就，從而贏得一定的社會地位的需要。

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