關(guān)鍵詞： 教師資格證

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綜合素質(zhì)

01

張老師每年都給自己制定讀書計劃，并嚴格執(zhí)行，張老師的行為符合( )。

A.為人師表 B.教學創(chuàng)新

C.終身學習 D.以身作則

【答案】C。解析：本題是對于教師職業(yè)道德的考查。

A項，為人師表指堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

C項，終身學習指崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

題干中“張老師每年給自己制定讀書計劃”，能夠不斷地學習，提高自身的教育教學水平，屬于終身學習，故本題選擇C項。

02

孫老師把沒有按時完成作業(yè)的學生趕到操場上，讓他們在冷風中把作業(yè)寫完，說要讓學生明白學習的艱辛。這說明，孫老師沒有做到( )。

A.關(guān)愛學生 B.因材施教

C.廉潔從教 D.嚴謹冶學

【答案】A。解析：本題是對于教師職業(yè)道德的考查。

A項，關(guān)愛學生指關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

B項，因材施教指尊重學生的個別差異性，采用不同的方式進行教育。

C項，廉潔從教指作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

D項，嚴謹治學指樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。

題干中“教師把學生趕到操場上，在冷風中寫作業(yè)”會對學生的身心健康造成傷害，違背了關(guān)愛學生，故本題選擇A項。

幼兒保教知識與能力

01

以下屬于陶行知生活教育理論觀點的是( )。

A.做中學、做中教、做中求進步

B.教育即生活、教育即生長、教育即經(jīng)驗的不斷改造

C.生活即教育、社會即學校、教學做合一

D.大自然、大社會是我們的活教材

【答案】C。解析：本題考查陶行知的生活教育理論。A項“做中學、做中教、做中求進步”屬于陳鶴琴的“活教育”思想。B項“教育即生活、教育即生長、教育即經(jīng)驗的不斷改造”屬于杜威教育的本質(zhì)。C項“生活即教育、社會即學校、教學做合一”屬于陶行知的生活教育理論內(nèi)容。D項“大自然、大社會是我們的活教材”屬于陳鶴琴的“活教育”思想。故本題選C。

02

幼兒聽故事時被窗外的汽笛聲吸引，不能認真聽教師講故事，這一現(xiàn)象反映了幼兒注意的什么特征?( )

A.注意的選擇性 B.注意的轉(zhuǎn)移

C.注意的分散 D.注意的分配

【答案】C。解析：本題考查學前兒童注意分散的原因和防止。A項注意的選擇性是指注意具有選擇信息的功能，使人們在某一瞬間選擇具有意義的、符合當前活動需要的特定刺激，同時避開或抑制無關(guān)刺激;B項注意的轉(zhuǎn)移是指根據(jù)新任務(wù)的要求，主動及時地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另個對象上;C項注意的分散主要是指幼兒的注意離開了當前應該指向的對象，而被一些與活動無關(guān)的刺激物所吸引的現(xiàn)象;D項注意的分配是指在同一時間內(nèi)注意指向于兩種或幾種不同的對象與活動。題干中描述的幼兒聽故事時被汽笛聲吸引，是被一些與活動無關(guān)的刺激物所吸引，是注意的分散，故此題選擇C。

小學教育教學知識與能力

01

簡答題

簡述20世紀以后教育的特點

【參考答案】

(1)教育的終身化。它包括各個年齡階段的各種方式的教育。

(2)教育的全民化。教育必須面向所有的人，即人人都有接受教育的權(quán)利。

(3)教育的民主化。教育的民主化是對教育的等級化、特權(quán)化和專制化否定。

(4)教育的多元化。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標的多元化、辦學形式的多元化等。

(5)教育的現(xiàn)代化。教育的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學技術(shù)在教育上的運用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。

02

簡述制約課程開發(fā)的因素。

【參考答案】

(1)學生的年齡特征、知識、能力基礎(chǔ)及其可接受性。

(2)社會政治經(jīng)濟制度和文化發(fā)展水平對課程開發(fā)的影響。

(3)學科特征影響課程的編制。

中學教育知識與能力

01

簡答題

教師的勞動具有哪些特點?

【參考答案】

(1)教師勞動的復雜性和創(chuàng)造性;

(2)教師勞動的連續(xù)性和廣延性;

(3)教師勞動的長期性和間接性;

(4)教師勞動的主體性和示范性;

(5)教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性。

02

辨析題

短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化的條件是想象。

【參考答案】

題干中的說法錯誤。

短時記憶保持時間較短，容量有限，儲存時間一般不會超過1分鐘，容量為7±2個組塊。如果長時間得不到復述，則就會再次進入瞬時記憶，最終遺忘。長時記憶的信息在記憶中儲存的時間超過1分鐘以上，直至幾天、幾周或數(shù)年，甚至終身不忘。短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化的條件是復述，而不是想象。

故題干的說法是錯誤的。

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