關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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綜合素質(zhì)

01

依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列選項中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時與其父母或法定監(jiān)護人取得聯(lián)系的學(xué)生行為是( )。

A.上課聊天 B.多日曠課

C.不交作業(yè) D.談情說愛

【答案】B。解析：根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》，曠課是不良行為，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時與其父母或法定監(jiān)護人取得聯(lián)系。

02

根據(jù)我國《教師法》的規(guī)定，“受到剝奪政治權(quán)利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的”教師，其教師資格將( )。

A.給予撤銷 B.宣告終止

C.永遠(yuǎn)喪失 D.公告無效

【答案】C。解析：《教師法》第十四條規(guī)定，“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格?！?/span>

幼兒保教知識與能力

01

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》基本理念提出教師要師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)。下列不屬于幼兒為本的是( )。

A.關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格

B.充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性

C.尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體

D.遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育

【答案】A。解析：本題考查《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》基本理念。幼兒為本要求尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性;遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長，故BCD正確。A選項關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格是師德為先的要求，故本題選擇A。

02

幼兒園老師在美術(shù)活動中請幼兒欣賞名畫《星空》后，畫出自己想象中的星空美景。該教師的做法符合幼兒園保育和教育的( )的目標(biāo)。

A.培養(yǎng)幼兒動手探究能力 B.發(fā)展幼兒的智育

C.發(fā)展幼兒的鑒賞能力 D.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美的能力

【答案】D。解析：本題考查《幼兒園工作規(guī)程》的總則。幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)之一是：培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。題干中幼兒教師讓幼兒畫出自己想象中的星空，這是在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美的能力。ABC選項均不正確，故本題選D。

小學(xué)教育教學(xué)知識與能力

01

把大目標(biāo)分成子目標(biāo)，然后進行算子搜索，逐漸縮小當(dāng)前問題情境與目標(biāo)狀態(tài)之間的差異，這種解決問題的方法稱為( )。

A.爬山法 B.算法式

C.啟發(fā)式 D.手段-目的分析

【答案】D。解析：本題考查解決問題的方式。手段-目的分析法是指將目標(biāo)劃分成許多子目標(biāo)，將問題劃分成許多子問題后，尋找每一個子問題的手段。手段-目的分析就是把大的目標(biāo)狀態(tài)分成一個一個的小目標(biāo)，然后進行算子(手段)搜索，逐漸減少當(dāng)前問題狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)之間的差異。D項正確。

A項：爬山法是采用一定方法逐步降低初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)間的距離，以達(dá)到問題解決的一種方法。與題干不符，排除。

B項：算法策略就是把解決問題的方法一一進行嘗試，最終找到解決問題的答案。與題干不符，排除。

C項：啟發(fā)式就是根據(jù)目標(biāo)的指引試圖不斷地將問題狀態(tài)轉(zhuǎn)換成與目標(biāo)狀態(tài)相近的狀態(tài)，從而試探那些只對成功趨向目標(biāo)狀態(tài)有價值的操作。與題干不符，排除。

故本題正確答案為D。

02

簡答題

基礎(chǔ)教育課程改革的具體內(nèi)容有哪些?

【參考答案】

(1)實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變(核心目標(biāo))

新課程的教學(xué)目標(biāo)為三維目標(biāo)：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀;

(2)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性;

(3)密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系;

(4)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

(5)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度;

改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。

(6)實行三級課程管理制度

改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

中學(xué)教育知識與能力

01

小明在閱讀課文時，常常自我提問：“我對課文表達(dá)的內(nèi)容清楚了嗎?我抓住了課文的重點了嗎?”這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。

A.復(fù)述策略 B.計劃策略

C.監(jiān)控策略 D.組織策略

【答案】C。解析：本題考查元認(rèn)知策略。

監(jiān)控策略是一種常用的元認(rèn)知策略，是指在認(rèn)知活動中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)不斷反省和監(jiān)控自己的認(rèn)知活動是否在沿著正確的方向進行，正確估計自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平，并根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評價各種認(rèn)知行動、策略的效果。如閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監(jiān)視自己的速度和時間都屬于監(jiān)控策略。題干中小明常常自我提問，屬于監(jiān)控策略。因此，C項正確。

A項：復(fù)述策略是指為了在記憶中保持所學(xué)信息而對信息進行重復(fù)識記的策略。與題干不符，排除。

B項：計劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動的目標(biāo)，在進行一項認(rèn)知活動之前，進一步明確認(rèn)知目標(biāo)、確定認(rèn)知過程和環(huán)節(jié)、預(yù)計認(rèn)知結(jié)果、選擇認(rèn)知策略并評估其有效性。與題干不符，排除。

D項：組織策略組織是對相關(guān)內(nèi)容進行歸納整理的過程。組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。常用的組織策略有列提綱、利用圖形和表格，以及歸類策略。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

02

材料分析題

李老師所在的班級，有幾個男生是全校出了名的“小搗蛋”，他們在其他課堂上總是心不在焉的，但是最喜歡上體育課。為了打籃球等體育活動，經(jīng)常會遲到、曠課，甚至?xí)驗閳龅?、器材等原因和別的班級發(fā)生糾紛。有一天在上體育課時，李老師主動要求加入他們的比賽。在酣暢淋漓的球賽結(jié)束之后，李老師把他們叫到辦公室客觀的肯定了他們的籃球水平，并語重心長地對他們爭籃球和場地的事情進行了批評教育。之后，李老師組織他們成立球隊，選了隊長，訂了隊規(guī)：(1)從指揮聽命令;(2)堅持練習(xí)守紀(jì);(3)不因爭搶鬧矛盾：(4)不做有損球隊和班級榮譽的事情;(5)每天堅持體育訓(xùn)練，磨練體格和心智。過了一段時間，這些學(xué)生不但體育各單項成績提高了，連紀(jì)律和學(xué)習(xí)積極性都進步了很多。

請運用教育學(xué)的相關(guān)知識，分析李老師采取了哪些德育方法和德育的原則?

該老師采取了說服教育、品德評價、實踐鍛煉的德育方法，體現(xiàn)了疏導(dǎo)性、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合、依靠積極因素克服消極因素的德育原則，具體如下：

德育方法：

(1)說服教育要求教師在教學(xué)中運用口頭和書面語言向?qū)W生講述道理，使學(xué)生明辨是非。材料中老師在學(xué)生發(fā)生問題時針對學(xué)生的問題進行語重心長的教育，使學(xué)生能夠明白道理。

(2)品德評價法要求通過對學(xué)生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。材料中的老師在學(xué)生爭籃球和場地的事情進行了批評教育，在辦公室肯定他們的籃球水平，體現(xiàn)了這一點。

(3)實踐鍛煉法中的常規(guī)訓(xùn)練要求教師指導(dǎo)學(xué)生按照一定的規(guī)章制度進行經(jīng)常性的行為練習(xí)，以形成良好的行為習(xí)慣的方法。材料中的李老師組織他們成立球隊，選了隊長，訂了隊規(guī)。

德育原則：

(4)疏導(dǎo)原則是要求進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性、使他們積極向上。材料中李老師把他們叫到辦公室客觀的地肯定了他們的籃球水平，并語重心長地對他們爭籃球和場地的事情進行了批評教育可以體現(xiàn)疏導(dǎo)原則。

(5)正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合要求德育工作既要正面引導(dǎo)、說服教育、啟發(fā)自覺，調(diào)動學(xué)生接受教育的內(nèi)在動力，又要輔之以必要的紀(jì)律約束，并使兩者有機結(jié)合起來。材料中老師在學(xué)生出現(xiàn)問題后既把他們叫到辦公室講道理，又組織他們成立球隊，選了隊長，訂了隊規(guī)體現(xiàn)了這一點。

(6)依靠積極因素克服消極因素要求在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，實現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。材料中老師在面對“小搗蛋”學(xué)生時，并沒有進行否定而是結(jié)合他們的優(yōu)勢建立籃球隊進行教育，結(jié)果不但體育各單項的成績提高了，連紀(jì)律和學(xué)習(xí)積極性都進步了很多。

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