關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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綜合素質(zhì)

01

某教師不講個(gè)人衛(wèi)生，衣服臟了也不洗，他認(rèn)為教師把課教好就行，其他的無(wú)所謂。該教師的言行違反了( )教師職業(yè)道德規(guī)范。

A.教書(shū)育人 B.為人師表 D.愛(ài)崗敬業(yè) C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

【答案】B。解析：為人師表要求老師“衣著整潔得體”。

02

最早提出教師要做“人類(lèi)靈魂的工程師”的教育家是( )。

A.凱洛夫 B.馬卡連柯

C.加里寧 D.贊可夫

【答案】C。解析：最早提出教師要做“人類(lèi)靈魂的工程師”的教育家是前蘇聯(lián)的加里寧。他說(shuō)：“很多教師常常忘記他們應(yīng)該是教育家，而教育家也就是人類(lèi)靈魂工程師?！?/span>

幼兒保教知識(shí)與能力

01

能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬”，這是( )幼兒動(dòng)作發(fā)展的典型表現(xiàn)。

A.3～4歲 B.4～5歲

C.5～6歲 D.6～7歲

【答案】B。解析：此題考查幼體育兒動(dòng)作的發(fā)展。《指南》中健康領(lǐng)域?qū)π?、中、大班幼兒?dòng)作發(fā)展具有明確的目標(biāo)。題干中動(dòng)作發(fā)展屬于中班幼兒。故ACD不符合題干，因此本題選B。

02

某班老師組織幼兒到建構(gòu)區(qū)搭建積木，活動(dòng)結(jié)束后，老師為了讓幼兒盡快收拾好積木，最貼切的語(yǔ)言是( )。

A.你們把這些積木放回原處，快一點(diǎn)

B.請(qǐng)你們用最短的時(shí)間把這些積木收拾好

C.為了環(huán)境的整潔，請(qǐng)你們一定把積木擺整齊

D.請(qǐng)把積木放回原處，我們要回教室玩游戲了

【答案】C。解析：本題考查的是《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》。《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中專(zhuān)業(yè)理念與師德中第三條幼兒保育和教育的態(tài)度與行為提出：重視自身日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響與作用。ABD教師使用的語(yǔ)言都不恰當(dāng)，沒(méi)有注意到自己的態(tài)度。故答案選擇C。

小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力

01

教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是( )。

A.教育內(nèi)容 B.教育質(zhì)量

C.教育目的 D.教育方針

【答案】C。解析：本題考查教育目的的重要作用。

選項(xiàng)A，教育內(nèi)容包括：教科書(shū)、教學(xué)參考書(shū)以及相關(guān)的電視影像資料、報(bào)刊、廣播等信息載體和教育環(huán)境等。

選項(xiàng)B，教育質(zhì)量為干擾選項(xiàng)。

選項(xiàng)C，教育目的是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，貫穿在教育活動(dòng)的全過(guò)程，對(duì)教育活動(dòng)具有指導(dǎo)意義。

選項(xiàng)D，教育方針是國(guó)家教育工作的基本政策和指導(dǎo)思想，是國(guó)家根據(jù)經(jīng)濟(jì)政治的要求，為實(shí)現(xiàn)教育目的所規(guī)定的教育工作的總方向。

A、B、D三項(xiàng)均不符合題意，故本題正確答案為C。

02

簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本理念。

【參考答案】

(1)師德為先;

(2)學(xué)生為本;

(3)能力為重;

(4)終身學(xué)習(xí)。

中學(xué)教育知識(shí)與能力

01

.靜靜非常害怕長(zhǎng)毛的事物。對(duì)于這種非理性恐懼，最適當(dāng)?shù)母纳品椒ㄊ? )。

A.全身松弛法 B.系統(tǒng)脫敏法

C.合理情緒療法 D.肯定性訓(xùn)練

【答案】B。解析：本題考查的是心理輔導(dǎo)方法。

A項(xiàng)：全身松弛訓(xùn)練法是指通過(guò)改變肌肉緊張，減輕肌肉緊張引起的酸痛，以應(yīng)對(duì)情緒上的緊張、不安、焦慮和氣憤。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：系統(tǒng)脫敏法是指當(dāng)某些人對(duì)某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)(害怕、焦慮、不安)時(shí)，我們可以在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使對(duì)本來(lái)可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。一般包括以下幾個(gè)步驟：進(jìn)行全身放松訓(xùn)練、建立焦慮刺激等級(jí)表、焦慮刺激與情緒活動(dòng)相結(jié)合。材料中，靜靜對(duì)長(zhǎng)毛的事物所產(chǎn)生的非理性恐懼可使用系統(tǒng)脫敏法來(lái)治療。與題干相符，故選B項(xiàng)。

C項(xiàng)：改善認(rèn)知法是指改變對(duì)事件的看法、認(rèn)知，從而改變對(duì)事件的情緒、行為的方法。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：肯定性訓(xùn)練法其目的在于促進(jìn)個(gè)人在人際關(guān)系中公開(kāi)表達(dá)自己的真實(shí)情感和觀點(diǎn)，維護(hù)自己的權(quán)益，也尊重別人的權(quán)益，發(fā)展自我肯定行為。自我肯定行為表現(xiàn)在三個(gè)方面：請(qǐng)求別人為自己做事;拒絕他人無(wú)理要求而又不傷害對(duì)方;真實(shí)表達(dá)自己的意見(jiàn)和情感。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

02

辨析題

中學(xué)生無(wú)意注意占主導(dǎo)，有意注意在發(fā)展，注意的品質(zhì)發(fā)展較差。

【參考答案】

題干表述錯(cuò)誤。

中學(xué)生的注意目的性逐漸增強(qiáng)并趨于成熟。有意注意在學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮重要作用，無(wú)意注意進(jìn)一步得到深化并達(dá)到成人水平。注意品質(zhì)不斷改善，注意穩(wěn)定性提高，但發(fā)展速度相對(duì)較慢，注意廣度接近成人，注意分配能力還不夠成熟，注意轉(zhuǎn)移能力緩慢增長(zhǎng)。

綜上，題干不符合中學(xué)生注意發(fā)展的特點(diǎn)，表述錯(cuò)誤。

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