關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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綜合素質(zhì)

01

著火了很多人驚慌失措，不知所措，但是救援人員往往可以急中生智、化險(xiǎn)為夷，這是( )。

A.應(yīng)激 B.激情

C.心境 D.心情

【答案】A。解析：本題考查情緒的分類(lèi)。情緒的分類(lèi)包括心境、激情和應(yīng)激。其中，應(yīng)激是指外部壓力所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。題干中，面對(duì)著火時(shí)的驚慌失措、救援人員的急中生智，處于高度緊張的狀態(tài)。因此，此時(shí)的情緒狀態(tài)屬于應(yīng)激。故，A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)：激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。它是強(qiáng)烈的、短暫的、爆發(fā)式的。與題干不符，排除。

C、D兩項(xiàng)：心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情。它沒(méi)有特定的指向性，不指某一特定對(duì)象，而是使人們的整個(gè)生活都染上某種情緒色彩。心境具有彌散性和長(zhǎng)期性的特點(diǎn)。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

02

小欣認(rèn)為考試就要憑借自己的真正實(shí)力，對(duì)于一些考試作弊的行為嗤之以鼻。小欣這種情感屬于( )。

A.理智感 B.道德感

C.激情 D.美感

【答案】B。解析：本題考查情感的分類(lèi)。情感一般指?jìng)€(gè)體意識(shí)到自己與客觀事物的關(guān)系后而產(chǎn)生的穩(wěn)定的、深刻的心理體驗(yàn)和相應(yīng)的反應(yīng)。情感可以分為理智感、道德感和美感。其中，道德感是指用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)自己或他人的思想和言行時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。題干中，小欣對(duì)于考試作弊的行為嗤之以鼻，這是因?yàn)樾⌒缹?duì)作弊行為的厭惡是用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)自己或他人的思想和言行時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，屬于道德感。故，B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：理智感是指在智力活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)、探求或維護(hù)真理的需要是否得到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。它是強(qiáng)烈的、短暫的、爆發(fā)式的。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：美感是指用一定的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

幼兒保教知識(shí)與能力

01

當(dāng)幼兒做出某種積極行為時(shí)，得到了教師的獎(jiǎng)勵(lì)性刺激，這是( )。

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰

D.消退

【答案】A。解析：本題考查斯金納的強(qiáng)化理論。正強(qiáng)化是給予一個(gè)愉快刺激，增加行為發(fā)生的頻率。如某種獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)品等。故答案選A。

02

( )既無(wú)預(yù)定目的，也不需要意志努力，它是被動(dòng)的，是對(duì)環(huán)境變化的應(yīng)答性反應(yīng)。

A.隨意注意

B.不隨意注意

C.有意前注意

D.有意后注意

【答案】B。解析：本題考查學(xué)前兒童注意的分類(lèi)。根據(jù)注意的目的性和意志努力的程度，可把注意分為無(wú)意注意、有意注意和有意后注意。A項(xiàng)：有意注意又稱(chēng)隨意注意，是一種有預(yù)定目的，需要做出意志努力的注意。有意注意是一種積極主動(dòng)地服從于當(dāng)前任務(wù)的注意，不符合題干，排除。B項(xiàng)：無(wú)意注意又稱(chēng)不隨意注意，是一種沒(méi)有預(yù)定目的，并且不需要意志努力的注意。它是一種不由自主地對(duì)那些強(qiáng)烈地、新穎的和感興趣的事物所表現(xiàn)出來(lái)的心理活動(dòng)的指向和集中，符合題干意思。C項(xiàng)：有意前注意不是注意的類(lèi)型，排除。D項(xiàng)：有意后注意又稱(chēng)繼有意注意，它是在有意注意的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種與目的任務(wù)聯(lián)系在一起、但又不需要意志努力的注意，不符合題干意思，排除。因此本題選擇B項(xiàng)。

小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力

01

李老師發(fā)現(xiàn)小明同一類(lèi)型的題目老是錯(cuò)，便在小明做一道題后，引導(dǎo)著他學(xué)會(huì)這一類(lèi)型題的解題思路和方法。小明學(xué)會(huì)后，能夠舉一反三，做類(lèi)似的題目不再錯(cuò)誤了。這體現(xiàn)了教學(xué)的( )。

A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進(jìn)原則 D.因材施教原則

【答案】B。解析：本題考查教學(xué)原則。教學(xué)原則主要包括直觀性教學(xué)原則、啟發(fā)性教學(xué)原則、循序漸進(jìn)教學(xué)原則、鞏固性教學(xué)原則、量力性原則、因材施教教學(xué)原則、思想性(教育性)和科學(xué)性相統(tǒng)一原則和理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則。其中，啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。題干中，李老師在教會(huì)小明一道題之后，引導(dǎo)著他學(xué)會(huì)這一類(lèi)型題的解題思路和方法，運(yùn)用的教學(xué)原則是啟發(fā)性教學(xué)原則。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：直觀性原則是指教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言形象的描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

02

小明放學(xué)回家受到了媽媽的嚴(yán)厲批評(píng)：“你看你這次考成什么樣子了，一個(gè)學(xué)期了，你就給自己這么一個(gè)交代嗎?”由此推測(cè)，小明參加的這次考試在教學(xué)評(píng)價(jià)層面屬于( )。

A.總結(jié)性評(píng)價(jià) B.診斷性評(píng)價(jià)

C.形成性評(píng)價(jià) D.結(jié)論性評(píng)價(jià)

【答案】A。解析：本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)的分類(lèi)。根據(jù)實(shí)施功能不同，可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。其中，總結(jié)性評(píng)價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段，如一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)科終結(jié)時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行比較正規(guī)的、制度化的考查、考試及其成績(jī)的全面評(píng)定。例如，一個(gè)學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行的期末考試。題干中，媽媽批評(píng)小明這次考試沒(méi)考好，對(duì)自己一學(xué)期的所學(xué)內(nèi)容無(wú)法交代，可以推測(cè)是參加了期末考試，屬于總結(jié)性評(píng)價(jià)。A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)：診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期教學(xué)開(kāi)始或單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)，對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平、能力發(fā)展的評(píng)價(jià)。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：教學(xué)評(píng)價(jià)中不包括結(jié)論性評(píng)價(jià)，為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除

故正確答案為A

中學(xué)教育知識(shí)與能力

01

有人認(rèn)為，教育投資是有效的生產(chǎn)性投資。這種觀點(diǎn)主要反映了教育的哪種功能?( )。

A.政治功能 B.經(jīng)濟(jì)功能

C.文化功能 D.生態(tài)功能

【答案】B。解析：本題考查的是教育的經(jīng)濟(jì)功能。教育的經(jīng)濟(jì)功能主要表現(xiàn)為教育通過(guò)對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展發(fā)揮巨大的促進(jìn)作用，進(jìn)而影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。教育的經(jīng)濟(jì)功能主要表現(xiàn)為以下幾方面：教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段;教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段。題干中，“教育投資”“生產(chǎn)性”等關(guān)鍵詞，體現(xiàn)出教育對(duì)勞動(dòng)力、科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)，即體現(xiàn)了教育的經(jīng)濟(jì)功能。故本題選B。

02

傳統(tǒng)教育派代表人物赫爾巴特主張的“三中心”是指( )。

A.教師中心、教材中心和課堂中心

B.兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心和活動(dòng)中心

C.管理中心、活動(dòng)中心和教學(xué)中心

D.管理中心、服務(wù)中心和教學(xué)中心

【答案】A。解析：本題考查的是赫爾巴特的“舊三中心”。赫爾巴特被稱(chēng)為現(xiàn)代教育學(xué)之父，是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物，其教學(xué)模式是傳統(tǒng)教育模式。傳統(tǒng)教育模式的“三中心”是指教師中心、教材中心、課堂中心。故本題選A。

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