關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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綜合素質(zhì)

01

學(xué)習(xí)一直不好的張同學(xué)這次考試得了59分，老師給他評(píng)分為“59+1”，并在發(fā)試卷時(shí)悄悄對(duì)他說(shuō):“這一分是預(yù)支給你的，希望你下次考得更好些，再把這一分還給老師好嗎?”該老師的做法( )。

A.雖未按常規(guī)處理，但有利于激勵(lì)學(xué)生

B.雖缺乏教育技巧，但有利于學(xué)生發(fā)展

C.雖有違教育原則，但有利于保護(hù)學(xué)生

D.雖有失教育公正，但有利于教育學(xué)生

【答案】A。解析:本題考查教師勞動(dòng)特點(diǎn)。教師的做法超出常規(guī)，但這樣可以很好地鼓勵(lì)學(xué)生，教師新穎的教育方法可以鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，充分的體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智，起到了良好的教育效果，是值得鼓勵(lì)的，因此，A選項(xiàng)正確。

B選項(xiàng)，教師的做法是正確的，體現(xiàn)了一定的教育機(jī)智，所以教師的教育不缺乏教育技巧。因此，B項(xiàng)排除。

C選項(xiàng)，教師的做法使學(xué)生受到了教育，沒(méi)有違背教育原則。因此C項(xiàng)排除

D選項(xiàng)，教育公正主要說(shuō)的是教師要對(duì)學(xué)生能夠一視同仁，題干中未能體現(xiàn)教師的不公正。因此,D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

B、C、D三項(xiàng)說(shuō)法均不符合題意，故此題選擇A。

02

當(dāng)小文去看全運(yùn)會(huì)自己支持的隊(duì)伍獲得勝利時(shí)，欣喜若狂，這是( )。

A.心境 B.激情 C.應(yīng)激 D.熱情

【答案】B。解析：本題考查情緒。情緒的狀態(tài)可分為心境、激情和應(yīng)激。其中，激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。它是強(qiáng)烈的、短暫的、爆發(fā)式的。題干中，小文喜歡的隊(duì)伍獲勝，欣喜若狂，這是激情。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情。它沒(méi)有特定的指向性，不指向某一特定對(duì)象，而是使人們的整個(gè)生活都染上某種情緒色彩。心境具有彌散性和長(zhǎng)期性的特點(diǎn)。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：熱情不屬于情緒狀態(tài)，為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

幼兒保教知識(shí)與能力

01

有位家長(zhǎng)抱怨“別的孩子聰明伶俐，能說(shuō)會(huì)道，自己的孩子卻口齒不清，笨手笨腳?！边@位家長(zhǎng)的說(shuō)法與當(dāng)代兒童觀相違背的是( )。

A.兒童是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的整體人

B.兒童的發(fā)展具有主觀能動(dòng)性

C.兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/span>

D.兒童的發(fā)展具有個(gè)體差異性

【答案】D。解析：兒童發(fā)展中共性與個(gè)性并存，兒童個(gè)性發(fā)展，有些特征與共性一致，有些特征在發(fā)展速度上會(huì)超前或滯后于共性;此外每個(gè)兒童都有鮮明的個(gè)性差異，同齡兒童中，也沒(méi)有完全一樣的兒童，對(duì)兒童個(gè)性的尊重和自由發(fā)展，是創(chuàng)造性的前提。題干中家長(zhǎng)只看到了別人家的孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)，卻沒(méi)有意識(shí)到孩子的個(gè)體差異。因此，選擇D。ABC選項(xiàng)雖然符合現(xiàn)代兒童觀的特點(diǎn)，但不符合題干要求，故不選。

02

白板說(shuō)”的提出者是( )。

A.洛克

B.夸美紐斯

C.福祿貝爾

D.盧梭

【答案】A。解析：本題考查著名教育家洛克及其重要思想。洛克的主要教育思想體現(xiàn)在其著作《教育漫話》中，除“白板說(shuō)”外，還有紳士教育。紳士教育的目標(biāo)是培養(yǎng)身體健康、精神健全的各種社會(huì)活動(dòng)家和企業(yè)家，即紳士。洛克提出紳士應(yīng)當(dāng)具備德行、智慧、禮儀和學(xué)問(wèn)四種品質(zhì)。這反映了英國(guó)社會(huì)近代化過(guò)程中的一種對(duì)精英人才的需求，是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)新貴族的教育理想，也成為當(dāng)時(shí)公學(xué)教育教學(xué)的主導(dǎo)理念。故此題選擇A。

小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力

01

期末考試前，為了讓學(xué)生對(duì)考試充滿(mǎn)信心，張老師出了一套非常簡(jiǎn)單的試卷，全班一大半人都考了滿(mǎn)分。說(shuō)明這套試卷的( )。

A.信度高 B.信度低 C.效度高 D.效度低

【答案】D。解析：本題考查教學(xué)測(cè)驗(yàn)指標(biāo)。效度是指測(cè)量的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的東西的程度。就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，效度是一個(gè)比信度更為重要的指標(biāo)。題干中，張老師出的這套試卷非常簡(jiǎn)單，全班一大半人都考了滿(mǎn)分，說(shuō)明這套試卷并不能準(zhǔn)確地檢測(cè)到大家的水平，因此，這套試卷的效度低。D項(xiàng)正確。

A、B兩項(xiàng)：信度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度。它既包括在時(shí)間上的一致性，也包括內(nèi)容和不同評(píng)分者之間的一致性。題干所述與信度無(wú)關(guān)，不能確定信度的高低。與題干不符，排除。C項(xiàng)：該試卷的效度低而不是效度高。與題干不符，排除。

故正確答案為D。

02

簡(jiǎn)述教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方法。

【參考答案】

(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng);

(2)開(kāi)展微格教學(xué);

(3)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練;

(4)進(jìn)行教學(xué)反思。

中學(xué)教育知識(shí)與能力

01

有人認(rèn)為，教育投資是有效的生產(chǎn)性投資。這種觀點(diǎn)主要反映了教育的哪種功能?( )。

A.政治功能 B.經(jīng)濟(jì)功能

C.文化功能 D.生態(tài)功能

【答案】B。解析：本題考查的是教育的經(jīng)濟(jì)功能。教育的經(jīng)濟(jì)功能主要表現(xiàn)為教育通過(guò)對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展發(fā)揮巨大的促進(jìn)作用，進(jìn)而影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。教育的經(jīng)濟(jì)功能主要表現(xiàn)為以下幾方面：教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段;教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段。題干中，“教育投資”“生產(chǎn)性”等關(guān)鍵詞，體現(xiàn)出教育對(duì)勞動(dòng)力、科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)，即體現(xiàn)了教育的經(jīng)濟(jì)功能。故本題選B。

02

傳統(tǒng)教育派代表人物赫爾巴特主張的“三中心”是指( )。

A.教師中心、教材中心和課堂中心

B.兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心和活動(dòng)中心

C.管理中心、活動(dòng)中心和教學(xué)中心

D.管理中心、服務(wù)中心和教學(xué)中心

【答案】A。解析：本題考查的是赫爾巴特的“舊三中心”。赫爾巴特被稱(chēng)為現(xiàn)代教育學(xué)之父，是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物，其教學(xué)模式是傳統(tǒng)教育模式。傳統(tǒng)教育模式的“三中心”是指教師中心、教材中心、課堂中心。故本題選A。

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