關(guān)鍵詞： 全國招教 2024

一、單選題

1.教育學(xué)作為一門規(guī)范學(xué)科的建立，是以（ ）的發(fā)表為標(biāo)志的。

A.《大教學(xué)論》 

B.《民主主義與教育》

C.《普通教育學(xué)》 

D.《教育漫話》

2.平行教育原則的提出者是蘇聯(lián)教育家（ ）

A.凱洛夫 

B.贊科夫 

C.馬卡連柯 

D.蘇霍姆林斯基

3.小明即將上考場，感覺心跳加速，有點(diǎn)微微出汗。這屬于情緒情感的（ ）

A.主觀體驗(yàn) 

B.外部表現(xiàn) 

C.生理喚醒 

D.認(rèn)知活動

4.按照埃里克森的人格發(fā)展階段理論，人們工作能力和學(xué)習(xí)能力的形成開始于（  ）

A.羞恥感 

B.內(nèi)疚感 

C.勤奮感 

D.孤獨(dú)感

5.課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進(jìn)和（ ）三個(gè)層面上展開。

A.教材的更新

B.教師的發(fā)展 

C.學(xué)生的選擇 

D.課程制度的變遷

二、多選題

1.現(xiàn)代學(xué)制主要有三種類型，它們分別是（ ）

A.雙軌學(xué)制 

B.多軌學(xué)制

C.單軌學(xué)制 

D.三軌學(xué)制

E.分支型學(xué)制

2.教育研究的過程包括（ ）

A.選擇研究課題 

B.查閱文獻(xiàn)資料

C.形成研究方案 

D.收集、整理、分析資料

E.形成研究成果

3.下列有關(guān)氣質(zhì)與性格關(guān)系的說法，正確的是（ ）

A.氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會影響大 

B.氣質(zhì)有好壞之分，性格沒有好壞之分

C.氣質(zhì)表現(xiàn)早，性格表現(xiàn)晚 

D.氣質(zhì)好，性格也好

E.氣質(zhì)是后天形成的，性格是先天形成的

4.學(xué)習(xí)過程中常用的精加工策略有哪些（ ）

A.運(yùn)用背景知識，聯(lián)系實(shí)際 

B.記憶術(shù)

C.做筆記 

D.提問

E.生成性學(xué)習(xí)

5. 把未成年人培養(yǎng)成為“四有”社會主義事業(yè)接班人，其中“四有”的具體內(nèi)容是（  ）

A.有理想 

B.有文化

C.有紀(jì)律 

D.有道德

E.有能力

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】赫爾巴特的《普通教育學(xué)》的出版標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。

2.C【解析】平行教育原則是蘇聯(lián)教育家馬卡連柯成功教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

3.C【解析】小明即將上考場，有點(diǎn)激動和焦慮，這種伴隨情緒產(chǎn)生的心跳加速和微微出汗屬于內(nèi)臟器官和內(nèi)分泌腺的生理變化，因此屬于生理喚醒。

4.C【解析】在6～11歲這個(gè)年齡階段，多數(shù)兒童已進(jìn)入學(xué)校，此階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感，人們工作能力和學(xué)習(xí)能力的形成開始于此。

5.D【解析】課程變革可以在三個(gè)層面上展開：課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進(jìn)和課程制度的變遷。

二、多選題

1.ACE【解析】現(xiàn)代學(xué)制主要有三種類型：一是雙軌學(xué)制，二是單軌學(xué)制，三是分支型學(xué)制。

2.ABCDE【解析】教育研究的基本過程包括：（1）選擇研究課題；（2）教育文獻(xiàn)檢索與綜述；（3）制訂研究計(jì)劃；（4）教育研究資料的收集、整理與分析；（5）教育研究論文與報(bào)告的撰寫。

3.AC【解析】氣質(zhì)和性格的區(qū)別表現(xiàn)為：（1）氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會影響大；（2）氣質(zhì)的穩(wěn)定性強(qiáng)，性格的可塑性強(qiáng)；（3）氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早，性格特征表現(xiàn)較晚；（4）氣質(zhì)是先天的，無所謂好壞。性格是后天的，有優(yōu)劣之分。因此，B、D、E三項(xiàng)說法錯(cuò)誤，答案選A、C兩項(xiàng)。

4.ABCDE【解析】精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。它主要有記憶術(shù)；做筆記；提問；生成性學(xué)習(xí)；運(yùn)用背景知識，聯(lián)系客觀實(shí)際。

5.ABCD【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三條規(guī)定，義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

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