關(guān)鍵詞： 全國招教 2024

一、單選題

1.“萬物皆備于我”“人的心中自有浩然之氣”表明了個(gè)體身心發(fā)展的（ ）的觀點(diǎn)。

A.外鑠論 

B.內(nèi)發(fā)論

C.實(shí)踐主體論 

D.多因素相互作用論

2.班級(jí)授課制的特征可以用以下哪幾個(gè)字概括（ ）

A.班、課、室 

B.師、生、課 

C.師、生、時(shí) 

D.班、課、時(shí)

3.小明為人仗義，有很多朋友，但是容易沖動(dòng)，攻擊性很強(qiáng)。小明的氣質(zhì)類型最可能屬于（ ）

A.興奮型 

B.活潑型 

C.安靜型 

D.抑制型

4.微格教學(xué)的課堂教學(xué)時(shí)間一般為（  ）

A.3～5分鐘

B.5～20分鐘

C.5～10分鐘

D.10～30分鐘

5.以下選項(xiàng)中，符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的做法是（ ）

A.對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，以考試成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)

B.為激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和積極性，以各種形式鼓勵(lì)學(xué)生相互競(jìng)爭，獎(jiǎng)勵(lì)、贊美優(yōu)勝學(xué)生，挖苦、諷刺后進(jìn)學(xué)生

C.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

D.照本宣科，千篇一律，對(duì)學(xué)生提出的簡單問題嗤之以鼻

二、判斷題

1.政治經(jīng)濟(jì)制度與教育之間并不是只有單向的決定作用，它們之間是彼此制約的。（ ）

2.學(xué)校的課程、教學(xué)中所采用的方法以及學(xué)校中每一樣工作、學(xué)校生活中發(fā)生的每一件小事，都充滿了進(jìn)行道德教育的可能性。（ ）

3.將對(duì)象從背景中分離出來的知覺特性是整體性。（ ）

4.延遲模仿大約出現(xiàn)在幼兒24～36個(gè)月左右，發(fā)生在言語和動(dòng)作等方面。（ ）

5.教育政策與教育法規(guī)的制定主體是不同的，前者由政府制定，后者則由立法機(jī)關(guān)制定。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】題干的描述強(qiáng)調(diào)了個(gè)體身心發(fā)展的力量來自內(nèi)在需要，是內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。

2.D【解析】班級(jí)授課制的基本特點(diǎn)可用班、課、時(shí)三個(gè)字來概括，具體表現(xiàn)為：（1）以班為單位集體授課，學(xué)生人數(shù)固定。（2）按課教學(xué)。“課”是教學(xué)活動(dòng)的基本單元，一般分為單一課和綜合課。（3）按時(shí)授課。把每一“課”規(guī)定在固定的單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，這個(gè)單位時(shí)間稱為“課時(shí)”。

3.A【解析】膽汁質(zhì)以精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事為特征。整個(gè)心理活動(dòng)籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。題干中小明的氣質(zhì)類型為膽汁質(zhì)。巴甫洛夫認(rèn)為強(qiáng)而不平衡的類型（興奮型）相當(dāng)于膽汁質(zhì)。故小明最有可能屬于興奮型。

4.B【解析】微格教學(xué)是指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5～20分鐘），嘗試做小型的課堂教學(xué)，并把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。

5.C【解析】A項(xiàng)違反了教書育人的要求，B項(xiàng)違反了關(guān)愛學(xué)生的要求，D項(xiàng)違背了愛崗敬業(yè)、教書育人的要求，C項(xiàng)符合教書育人的師德要求。

二、判斷題

1.√【解析】教育與政治經(jīng)濟(jì)制度是相互制約的關(guān)系，一定的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度影響和制約著教育，而教育又對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度產(chǎn)生一定的影響和作用。

2.√【解析】我國學(xué)校德育途徑是廣泛多樣的，其中基本途徑是思想品德課（思想政治課）與其他學(xué)科教學(xué)。此外，學(xué)校的思想工作、管理工作、輔助性服務(wù)工作等，也是學(xué)校德育不容忽視的渠道。總之，學(xué)校的課程、教學(xué)中所采用的方法以及學(xué)校中每一樣工作、學(xué)校生活中發(fā)生的每一件小事，都充滿了進(jìn)行道德教育的可能性。

3.×【解析】知覺的選擇性是指當(dāng)面對(duì)眾多的客體時(shí)，知覺系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)地將刺激分為對(duì)象和背景，并把知覺對(duì)象優(yōu)先地從背景中區(qū)分出來。所以，題干表述的是知覺的選擇性。

4.×【解析】延遲模仿大約發(fā)生在18～24個(gè)月左右。兒童的延遲模仿既可以發(fā)生在言語方面，也可以發(fā)生在動(dòng)作方面。

5.×【解析】教育政策的制定既可以是政黨組織，也可以是國家立法機(jī)關(guān)和國家行政機(jī)關(guān)；教育法規(guī)是由國家權(quán)力機(jī)關(guān)和國家行政機(jī)關(guān)按法定程序制定的。

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