關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2024

一、單選題

1.學(xué)生主觀能動(dòng)性最基本的表現(xiàn)是（）

A.獨(dú)立性 

B.自主性 

C.創(chuàng)造性 

D.自覺(jué)性

2.班主任工作的重要內(nèi)容之一是開(kāi)展以班級(jí)（）為核心的常規(guī)管理。

A.學(xué)風(fēng)建設(shè) 

B.培養(yǎng)目標(biāo) 

C.規(guī)章制度 

D.教學(xué)規(guī)則

3.一名7歲兒童通過(guò)了9歲組的題目，其智力年齡是9歲。該兒童的智商（IQ）是（）

A.134.5 

B.128.6 

C.93 

D.115

4.7歲的莉莉隨父母遷居到另一個(gè)國(guó)家，父母讓她每天與新的小伙伴一起玩耍，完全不進(jìn)行專門的語(yǔ)言教學(xué)，然而幾個(gè)月內(nèi)莉莉掌握了一種新的語(yǔ)言而且學(xué)會(huì)了當(dāng)?shù)氐目谝?。莉莉?qū)φZ(yǔ)言的學(xué)習(xí)屬于（）

A.接受學(xué)習(xí) 

B.無(wú)意義學(xué)習(xí) 

C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 

D.有意義學(xué)習(xí)

5.（）體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的本質(zhì)。

A.職業(yè)道德理想 

B.職業(yè)道德知識(shí) 

C.職業(yè)道德情感 

D.職業(yè)道德意志

二、多選題

1.對(duì)于獲得知識(shí)的理解，墨家認(rèn)為有三個(gè)方面的來(lái)源，即（）

A.“親知” 

B.“見(jiàn)知”

C.“聞知” 

D.“說(shuō)知”

E.“做知”

2.榜樣示范法中的“榜樣”包括（）

A.經(jīng)典的理論 

B.偉人的典范 

C.教育者的示范 

D.學(xué)生中的好榜樣

3.下列能體現(xiàn)情緒情感在對(duì)立的兩極之間相互轉(zhuǎn)化的是（）

A.樂(lè)極生悲

B.喜憂參半 

C.愛(ài)屋及烏 

D.破涕為笑

4.心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需要三個(gè)階段，即（）

A.定向階段 

B.認(rèn)知階段

C.聯(lián)結(jié)階段 

D.自動(dòng)化階段

E.保持階段

5.新課程改革倡導(dǎo)的教師角色有（）

A.教育教學(xué)的研究者 

B.課程的開(kāi)發(fā)者

C.課程的建設(shè)者 

D.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

E.社區(qū)型開(kāi)放的教師

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】學(xué)生的主觀能動(dòng)性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）自覺(jué)性，也稱主動(dòng)性，這是學(xué)生主觀能動(dòng)性最基本的表現(xiàn)；（2）獨(dú)立性，也稱自主性，這是自覺(jué)性進(jìn)一步發(fā)展的表現(xiàn)；（3）創(chuàng)造性，這是學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)。

2.C【解析】開(kāi)展以班級(jí)規(guī)章制度為核心的常規(guī)管理，是班主任工作的重要內(nèi)容之一。

3.B【解析】智商（IQ）=智力年齡（MA）÷實(shí)際年齡（CA）×100=9÷7×100≈128.6。

4.D【解析】有意義學(xué)習(xí)是指一種涉及學(xué)習(xí)者是完整的人，使個(gè)體的行為、態(tài)度、個(gè)性以及在未來(lái)選擇行動(dòng)方針時(shí)發(fā)生重大變化的學(xué)習(xí)，是一種與學(xué)習(xí)者各種經(jīng)驗(yàn)融合在一起的、使個(gè)體全身心地投入其中的學(xué)習(xí)。莉莉在幾個(gè)月內(nèi)掌握了一種新的語(yǔ)言而且學(xué)會(huì)了當(dāng)?shù)氐目谝?，屬于有意義學(xué)習(xí)。

5.A【解析】職業(yè)道德理想體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的本質(zhì)。

二、多選題

1.ACD【解析】墨翟是墨家的代表人物，對(duì)于獲得知識(shí)的理解，他認(rèn)為，人的知識(shí)來(lái)源可分為三個(gè)方面，即“親知”“聞知”和“說(shuō)知”。

2.BCD【解析】榜樣示范法中的榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學(xué)生中的好榜樣等。

3.AD【解析】情緒和情感的兩極性是指每一種情緒和情感都能找到與之對(duì)立的情緒和情感。情緒和情感的兩極性既存在著矛盾性，也存在著內(nèi)在的同一性，在一定條件下又可以相互轉(zhuǎn)化。樂(lè)極生悲、破涕為笑是情緒和情感兩極性轉(zhuǎn)化的表現(xiàn)。故選AD兩項(xiàng)。

4.BCD【解析】著名認(rèn)知心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需經(jīng)過(guò)三個(gè)階段，即認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動(dòng)化階段。

5.ABCDE【解析】新課程倡導(dǎo)的教師角色包括：（1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；（2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者；（3）從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者；（4）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師是社區(qū)型開(kāi)放的教師。

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