關(guān)鍵詞： 全國招教 2024

一、單選題

1.（）將兒童看成是國家的財(cái)富、未來的勞動者，是國家延續(xù)與富強(qiáng)的一種“工具”，往往從國家興亡的高度看待兒童選拔、教育等問題。

A. 國家本位的兒童觀 

B. 人本位的兒童觀

C. 家族本位的兒童觀 

D. 學(xué)校本位的兒童觀

2.下列不屬于角色游戲的是（）

A. “娃娃家”游戲 

B. “看醫(yī)生”游戲 

C. “逛商店”游戲 

D. “造城堡”游戲

3.學(xué)前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個(gè)體發(fā)展具有（）

A. 規(guī)律性 

B. 個(gè)別差異性

C. 階段性 

D. 社會性

4.兒童能區(qū)分橘子和橙子，其使用的感知覺是（）

A. 視覺 

B. 觸覺 

C. 感覺 

D. 感知

5.爸爸媽媽在看電視時(shí)，高興地笑了出來，旁邊搭積木的寶寶看到了也跟著笑了起來，這一現(xiàn)象反映幼兒情緒具有（）

A. 社會性 

B. 沖動性 

C. 感染性 

D. 深刻性

二、判斷題

1.課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的手段。（ ）

2.“引導(dǎo)兒童欣賞并感受作品中形象的造型美、色彩的色調(diào)及其情感表現(xiàn)性、構(gòu)圖的對稱、均衡、韻律與和諧美?！边@是大班幼兒美術(shù)欣賞的活動目標(biāo)。 （）

3.教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒在生活情境和閱讀活動中自然地產(chǎn)生對文字的興趣。 （）

4.評定蛋白質(zhì)的營養(yǎng)價(jià)值，質(zhì)就是看食物蛋白質(zhì)的絕對含量，食物中蛋白質(zhì)含量愈高，則營養(yǎng)價(jià)值愈高。量就是看食物中必需氨基酸的種類是否齊全，必需氨基酸的相互比例是否合適。 （）

5.幼兒教師只需要專注于教育教學(xué)工作，不需要插手保育工作。 （）

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】國家本位的兒童觀，是以國家利益為根本出發(fā)點(diǎn)，在國家利益和家族、個(gè)人利益出現(xiàn)矛盾時(shí)，將國家利益放在首位。這種兒童觀將兒童看成是國家的財(cái)富、未來的勞動者，是國家延續(xù)與富強(qiáng)的一種“工具”，往往從國家興亡的高度看待兒童選拔、教育等問題。

2.D【解析】“造城堡”游戲?qū)儆诮Y(jié)構(gòu)游戲。

3.C【解析】幼兒心理時(shí)刻都在發(fā)生量的變化，隨著量變的積累，到了一定程度就發(fā)生質(zhì)變，出現(xiàn)一些帶有本質(zhì)性的重要差異。這些差異有顯著的變化，使幼兒心理發(fā)展呈現(xiàn)出階段性。

4.D【解析】3歲以后，兒童對物體的感知，漸漸和有關(guān)概念聯(lián)系起來。比如，對顏色的知覺，已經(jīng)不停留在對射入眼簾的光線波長的反映，而把它歸入某種顏色的類別，并且能夠?qū)W會叫出顏色的名稱，比如，幼兒會說“像橘子那樣的顏色”或說出“橙色”，對物體的形狀也是如此。

5.C【解析】情感的感染作用是指在一定的條件下，一個(gè)人的情感可以影響別人，使之產(chǎn)生同樣的情感。這種以情動情的現(xiàn)象，稱為情感的感染作用。題干描述的現(xiàn)象反映了幼兒情緒具有感染的作用。

二、判斷題

1.√【解析】在選擇幼兒園課程內(nèi)容時(shí)必須遵循目的性原則。課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的手段。課程目標(biāo)確定后，就要求選擇與課程目標(biāo)相符的內(nèi)容來保證它。

2.√【解析】大班美術(shù)欣賞活動目標(biāo)：引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)欣賞感興趣的繪畫、工藝、雕塑、建筑等藝術(shù)作品，培養(yǎng)他們初步發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和美術(shù)作品中美的能力。引導(dǎo)兒童了解作品簡單的背景知識，進(jìn)一步感受和理解作品的形象和主題意義，知道美術(shù)作品如何反映現(xiàn)實(shí)生活和人的思想感情。引導(dǎo)兒童欣賞并感受作品中形象的造型美、色彩的色調(diào)及其情感表現(xiàn)性、構(gòu)圖的對稱、均衡、韻律與和諧美。引導(dǎo)兒童積極主動參與美術(shù)欣賞活動，學(xué)習(xí)用語言、動作、表情等表達(dá)自己對作品的感受和聯(lián)想。

3.√【解析】《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出，應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣，用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。

4.×【解析】評價(jià)蛋白質(zhì)的營養(yǎng)價(jià)值量就是看食物蛋白質(zhì)的絕對含量，食物中蛋白質(zhì)含量愈高，則營養(yǎng)價(jià)值愈高。質(zhì)就是看食物中必需氨基酸的種類是否齊全，必需氨基酸的相互比例是否合適。

5.×【解析】保育和教育工作相互聯(lián)系、相互滲透。幼兒園保育和教育不可分割的關(guān)系是由幼教工作的特殊性和幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定的。雖然保育和教育有各自的主要職能，但并不是完全分離的。教育中包含了保育的成分，保育中也滲透著教育的內(nèi)容。

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