關鍵詞： 全國招教 2024
一、單選題
1.下列關于班集體的概念的說法，不正確的一項是（）
A.班集體就是班級群體 B.集體是群體發(fā)展的高級階段
C.紀律松弛、渙散的群體算不了集體 D.不是任何一個班都能稱得上班集體
2.評價教師專業(yè)性的核心因素是（ ）
A.專業(yè)理想B.專業(yè)知識C.專業(yè)能力 D.專業(yè)自我
3.后期選擇理論認為，所有的選擇注意都發(fā)生在信息加工的（），過濾器位于知覺和工作記憶之間，注意的選擇以知覺的強度和意義為轉移。
A.早期 B.中期 C.后期 D.中后期
4.一位數(shù)學老師在講授“圓形”的概念時，是通過向學生描述“毛驢拉碾子”的具體形象來幫助學生理解這一抽象概念的。這位老師所使用的直觀手段屬于（）
A.實物直觀 B.模像直觀 C.言語直觀 D.表象直觀
5.根據(jù)我國《教育法》的規(guī)定，學校、教師可以對學生家長提供家庭教育指導。這屬于( )
A.義務性規(guī)范 B.授權性規(guī)范
C.強制性規(guī)范 D.制裁性規(guī)范
二、判斷題
1.夸美紐斯認為教育的根本目的就是要養(yǎng)成內心自由、完善、仁慈、正義和公平這五種道德觀念。 （）
2.教學方法一旦形成后，就不會隨著社會的變革而發(fā)生變化。 （）
3.人的動機一般是生理的、無意識的和內在的。（）
4.操作性條件反射理論強調行為前的強化。 （）
5.新課程觀明確課程是教師、學生、教材三個因素動態(tài)交互作用的“生態(tài)系統(tǒng)”。（）
【參考答案解析】
一、單選題
1.A【解析】班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標和教育規(guī)范組織起來的，以共同學習活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。班集體是班級群體的高級形式。故A項說法錯誤。
2.C【解析】教師的專業(yè)能力是教師綜合素質最突出的外在表現(xiàn)，也是評價教師專業(yè)性的核心因素。
3.C【解析】多伊奇和諾曼提出了注意的后期選擇理論。該理論認為，所有輸入的信息在進入過濾或衰減裝置之前已受到充分的分析，然后才進入過濾或衰減裝置，對信息的選擇發(fā)生在信息加工的后期，信息的選擇依賴于刺激的知覺強度和意義。
4.C【解析】C項言語直觀指在生動形象的言語作用下喚起學生頭腦中的表象，以提供感性材料的直觀方式。題干中，教師通過向學生描述“毛驢拉碾子”的形象來幫助學生理解“圓形”這一抽象概念，主要強調的是語言描述，故所使用的直觀手段屬于言語直觀。
A項實物直觀指在感知實際事物的基礎上提供感性材料的直觀教學方式。例如，觀察標本、演示實驗、到工廠或農村進行實地參觀訪問等。
B項模像直觀指觀察與教材相關的模型與圖像（如圖片、圖表、幻燈片、電影、錄像、電視等），形成感知表象。
D項為干擾項。
5.B【解析】授權性規(guī)范指“行為準則”要素中規(guī)定教育法律關系主體有權做出或不做出某種行為的法律規(guī)范。授權性規(guī)范在表述形式上通常采用“可以”“有權”“不受……干涉”“有……的自由”等術語。
二、判斷題
1.×【解析】赫爾巴特認為教育的根本目的就是要養(yǎng)成內心自由、完善、仁慈、正義和公平這五種道德觀念。題干描述的是赫爾巴特的觀點。
2.×【解析】教學方法不是一成不變的，而是隨著教學實踐的內外部條件的變化以及教育教學的發(fā)展而不斷變化和發(fā)展的。也就是說，教學目的和任務、教學內容、時代要求和生產力的發(fā)展水平，是影響教學方法發(fā)展的直接因素。但是，教學方法并不是被這些因素消極決定的，教學方法一旦形成之后，又具有相對的穩(wěn)定性和獨立性，并非簡單地隨著不同社會變革的不同而變化。所以，題干表述錯誤。
3.×【解析】動機是激發(fā)和維持有機體的行動，并使該行動朝向一定目標的心理傾向或內部驅力。人的動機復雜多樣，可以從不同的角度、標準進行分類。既有生理的也有社會的，既有外在的也有內在的。
4.×【解析】操作性條件反射理論強調行為發(fā)生在刺激之前，即行為發(fā)生后給予強化。
5.×【解析】新課程實現(xiàn)了基礎教育課程概念的重建，體現(xiàn)出課程是教師、學生、教材、環(huán)境四個因素動態(tài)交互作用的“生態(tài)系統(tǒng)”這一特點。學生與教師的經驗即課程，生活即課程，自然即課程。分門別類的教材只是課程的一個因素，只有在和其他因素整合起來，成為課程“生態(tài)系統(tǒng)”的有機構成的時候，這個因素才發(fā)揮應有的作用。故本題說法錯誤。
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