關鍵詞： 特崗教師 2025

一、單選題

1.構建學習化社會的理想主要體現的是（  ）

A.非制度化教育

B.前制度化教育

C.正規(guī)教育

D.制度化教育

2.班級授課制的特征可以用以下哪幾個字概括（  ）

A.班、課、室

B.師、生、課

C.師、生、時

D.班、課、時

3.楊林同學是某中職學校的應屆畢業(yè)生，在校園雙選會上，他同時接到五家單位的招聘意向，面對多種選擇，舉棋不定。這種沖突是（  ）

A.趨避沖突

B.多重趨避沖突

C.雙避沖突

D.雙趨沖突

4.教育科學研究中最基本、最普遍的研究方法是（  ）

A.調查法

B.問卷法

C.觀察法

D.實驗法

5.最常用、最簡單的課堂導入方法是（  ）

A.直接導入

B.直觀導入

C.溫故導入

D.實例導入

二、多選題

1.以下屬于課程資源的是（  ）

A.教師、學生

B.博物館

C.教科書

D.網絡資源

E.科技館

2.陶冶法是通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法，主要包括（  ）

A.人格感化

B.環(huán)境陶冶

C.藝術陶冶

D.座右銘

E.表揚

3.下列關于氣質的說法，正確的有（  ）

A.氣質沒有好壞之分

B.氣質由血型決定

C.氣質影響個體的職業(yè)選擇

D.教師應該根據學生的氣質差異進行教育

E.氣質是由腦的特點決定的

4.教師的人格形象是教師在教育教學活動中的心理特征的整體體現，理想教師的人格包括（  ）

A.善于理解學生

B.詼諧幽默

C.公平正直

D.富有耐心

5.教學反饋在課堂教學中的作用表現為（  ）

A.激勵作用

B.調控作用

C.預測作用

D.媒介作用

答案解析

一、單選題

1.A【解析】提出構建學習化社會的理想是非制度化教育的重要體現。

2.D【解析】班級授課制的基本特點可用班、課、時三個字來概括，具體表現為：（1）以班為單位集體授課，學生人數固定。（2）按課教學?！罢n”是教學活動的基本單元，一般分為單一課和綜合課。（3）按時授課。把每一“課”規(guī)定在固定的單位時間內進行，這個單位時間稱為“課時”。

3.B【解析】多重趨避沖突是指對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標予以選擇時所發(fā)生的沖突。大學生擇業(yè)時多種選擇的沖突，是這類沖突的典型事例。

4.C【解析】觀察法是教育心理學研究中采用的最基本、最普遍的方法。

5.A【解析】直接導入是最簡單、最常用的課堂導入方法。

二、多選題

1.ABCDE【解析】課程資源是指課程設計、實施和評價等整個課程教學過程中可以利用的一切人力、物力以及自然資源的總和，包括教材、教師、學生、家長以及學校、家庭和社區(qū)中所有有利于實現課程目標，促進教師專業(yè)成長和學生有個性的全面發(fā)展的各種資源。

2.ABC【解析】陶冶法主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶。

3.ACDE【解析】（1）氣質是由人的神經系統(tǒng)的某些生物學特點，特別是腦的特點決定的；（2）氣質是人的天性，無好壞之分；（3）氣質對人在不同性質的活動中的適應性，甚至活動的效率有一定的影響，即氣質特征是職業(yè)選擇的依據之一；（4）在教育教學中，教師應根據學生的不同氣質類型因材施教。

4.ABCD【解析】教師的人格形象是教師在教育教學活動中的心理特征的整體體現，具體包括教師對學生的態(tài)度、教師的情感、氣質、興趣等。理想教師的人格包括：善于理解學生、和藹可親、真誠質樸、公平正直、富有耐心、善解人意、興趣廣泛、開朗樂觀、意志力強、詼諧幽默、寬容大度等。

5.ABCD【解析】教學反饋是完成教學進程的重要環(huán)節(jié)，是強化和調控目標檢測的重要手段，具有激勵、調控、媒介和預測的作用。

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