關(guān)鍵詞： 全國招教 2016

一．單項(xiàng)選擇題

1.從本質(zhì)上說，德育過程是（）

A.個(gè)體與環(huán)境的統(tǒng)一過程

B.個(gè)體與社會(huì)的統(tǒng)一過程

C.個(gè)體與教育的統(tǒng)一過程

D.個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一過程

2.教育活動(dòng)的是（）

A.教師    B.課程    C.學(xué)生   D.教材

3.提出“近發(fā)展區(qū)”的心理學(xué)家是（）

A.華生        B.桑代克

C.維果斯基    D.列昂節(jié)夫

4.針對(duì)學(xué)生做事虎頭蛇尾，需有意識(shí)地加強(qiáng)培養(yǎng)其（）的意志品質(zhì)。

A.自覺性     B.果斷性

C.自制性     D.堅(jiān)持性

5.發(fā)散思維是創(chuàng)造思維的，其主要特征是（）

A.流暢性     B.精確性

C.系統(tǒng)性     D.抽象性

二、判斷題

6.提高教育質(zhì)量，辦好人民滿意的教育的關(guān)鍵在于教師。（）

7.適當(dāng)?shù)捏w罰對(duì)學(xué)生的品德成長十分有益。（）

8.“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@種情緒狀態(tài)屬于激情。（）

9.氣質(zhì)無好壞之分。（）

10.問題學(xué)生就是差生。（）

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】德育過程是教育者按照一定的道德規(guī)范和受教育者思想品德形成的規(guī)律，對(duì)受教育者有目的、有計(jì)劃地施加影響，以形成教育者所期望的思想品德的過程，是促使受教育者道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為發(fā)展的過程，是個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一過程。

2.B【解析】課程是學(xué)校教育的，涉及教學(xué)過程中教師“教什么”和學(xué)生“學(xué)什么”的問題，它規(guī)定以什么樣的教育內(nèi)容來培養(yǎng)新一代，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。

3.C【解析】略。

4.D【解析】學(xué)生做事虎頭蛇尾，說明其具有動(dòng)搖性，缺乏對(duì)行動(dòng)目的的堅(jiān)持。與動(dòng)搖性相反的意志品質(zhì)是堅(jiān)韌性。意志的堅(jiān)韌性是一個(gè)人在行動(dòng)中堅(jiān)持決定，百折不撓地克服重重困難去達(dá)到行動(dòng)目的的品質(zhì)。堅(jiān)持是對(duì)行動(dòng)目的的堅(jiān)持。綜上，答案選D項(xiàng)。

5.A【解析】創(chuàng)造性思維以發(fā)散思維為。發(fā)散思維具有流暢性、靈活性(變通性)和獨(dú)創(chuàng)性(獨(dú)特性)等特點(diǎn)。

二、判斷題

6.√【解析】略。

7.×【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。此外，多項(xiàng)法律法規(guī)也有此方面的規(guī)定。

8.×【解析】“以我觀物，故物皆著我之色彩。”的意思是：用我的觀點(diǎn)、立場、方法看待或處理事物，所以萬物都帶有我的主觀思想。這種情緒狀態(tài)屬于心境。

9.√【解析】氣質(zhì)作為個(gè)人心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，只是說明人的心理活動(dòng)的方式，而不涉及活動(dòng)的內(nèi)容與水平。因此，氣質(zhì)本身并沒有好壞之分。

10.×【解析】問題學(xué)生是指那些與同年齡段學(xué)生相比，由于受到家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面的不良因素的影響及自身的存在的有待改進(jìn)的因素，從而導(dǎo)致在思想、認(rèn)識(shí)、心理、行為、學(xué)習(xí)等方面偏離常態(tài)，需要在他人幫助下才能解決問題的學(xué)生。但問題學(xué)生不一定就是差生。

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