關鍵詞： 全國招教 2016

一、單項選擇題

1.在當前班級管理實踐中，除了“教學中心”的領導方式外，（   ）的領導方式也運用得多。

A.“集體中心”                           B.“學生中心”

C.“德育中心”                           D.“教師中心”

2.補充要的校本教材讓教學更加符合實際，這體現(xiàn)了（   ）原則。

A.循序漸進                               B.理論聯(lián)系實際

C.啟發(fā)性                                 D.鞏固性

3.選擇和確立教育目的時，在基本價值取向方面，長期存在的對立理論是（   ）

A.神本位與人本位                        B.個人本位與社會本位

C.社會本位與自然本位                    D.人本位與自然本位

4.教師通過學生在課堂中的表現(xiàn)來了解學生的學習狀況，這種方法屬于（   ）

A.調查法                                B.觀察法

C.實驗法                                D.測驗法

5.下列關于教師服飾的說法，錯誤的是（   ）

A.教師服飾與教學質量沒有相關性，因此教師不考慮服飾問題

B.教師服飾的總體傾向是莊重、大方、樸素

C.教師服飾美的基本要素是：高雅、得體、整潔、大方

D.在學校里教師的穿著打扮首先要考慮到教育的特征，其次也要考慮到時代性

二、判斷題

6.“課程”一詞早出現(xiàn)在朱熹的著作中。（   ）

7.講授法就是注入式教學。（）

8.教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。（）

9.校本課程是由學校自主決定、展示學校的辦學宗旨和特色的課程，它的開發(fā)主體是教師。（）

10.分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優(yōu)越。（）

【參考答案及解析】

一、單項選擇題

1.A【解析】在當前班級管理實踐中，班主任在具體操作過程中有兩種領導方式運用得比較多，即“教學中心”和“集體中心”的領導方式。

2.B【解析】題干的描述體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際原則的內涵。

3.B【解析】從古至今，在教育目的的價值取向上，爭論多、影響大也帶有根本性的問題，是關于教育活動究竟是關注人的個性發(fā)展還是注重社會的需要的爭論，即歷史上的“個人本位論”和“社會本位論”之爭。

4.B【解析】觀察法是在自然條件下，有目的、有計劃地對學生的各種行為表現(xiàn)進行觀察。顯然，題干中的描述體現(xiàn)了這一內涵。

5.A【解析】教師教書育人的過程，不僅僅是單純地傳授知識、培養(yǎng)能力，教師適當?shù)男蜗笤O計，也同樣重要。因此，教師不應該把穿著打扮看成是個人的事，而應與他的事業(yè)聯(lián)系在一起。

二、判斷題

6.×【解析】唐朝孔穎達在《五經(jīng)正義》里為《詩經(jīng)·小雅·巧言》中“奕奕寢廟，君子作之”一句注疏：“維護課程，君子監(jiān)之，乃得依法制也?！边@是“課程”一詞在漢語文獻中的早顯露。

7.×【解析】注入式教學是一種“填鴨式”的教學方法，是指教師從主觀出發(fā)，把學生看成單純接受知識的容器，向學生灌注知識，無視學生在學習上的主觀能動性。運用講授法時，如果把學生看成單純接受知識的容器，向學生灌注知識，無視學生在學習上的主觀能動性，則是注入式的教學方法；如果采取各種有效的形式去調動學生學習的積極性，則是啟發(fā)式的教學方法。衡量一種教學方法是否具有啟發(fā)性，關鍵是看教師能否促進學生積極主動地去學習，而不是單從形式上加以判斷。因此，題干的描述是錯誤的。

8.×【解析】略。

9.√【解析】略。

10.×【解析】分組教學只是班級組織的一種特殊形式，和班級授課制相比，二者各有利弊。

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