關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2016

一．單項(xiàng)選擇題

1.教師職業(yè)道德體系由一個(gè)   ，若干   和一系列   構(gòu)成。（   ）

A.道德范疇        道德規(guī)范      道德基本原則

B.道德基本原則    道德規(guī)范      道德范疇

C.道德基本原則    道德范疇      道德規(guī)范

D.道德規(guī)范        道德范疇      道德基本原則               

2.成人往往按照自己的習(xí)慣設(shè)計(jì)藍(lán)圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，這是因?yàn)樵谥贫▽W(xué)校教育目的時(shí)未考慮到（   ）

A.社會(huì)發(fā)展的需要          B.教育方針

C.教育政策的要求          D.兒童的發(fā)展需求

3.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，它然依照一定的程序和步驟進(jìn)行。完整的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括六個(gè)環(huán)節(jié)，下列關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)先考慮的環(huán)節(jié)是（   ）

A.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)       B.教學(xué)方法設(shè)計(jì)

C.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)       D.教學(xué)起點(diǎn)設(shè)計(jì)

4.班主任通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是（   ）

A.常規(guī)管理     B.平行管理     C.民主管理      D.目標(biāo)管理

5.學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)獲得愉快的情緒體驗(yàn)，這說(shuō)明學(xué)校體育具有（   ）

A.娛樂(lè)性      B.競(jìng)技性     C.技能性     D.思想性

6.“教書(shū)”與“育人”的關(guān)系是（   ）

A.并列關(guān)系    B.遞進(jìn)關(guān)系     C.互補(bǔ)關(guān)系     D.辯證關(guān)系

7.教師職業(yè)道德基本、主要的功能是（   ）

A.教育功能     B.促進(jìn)功能     C.調(diào)節(jié)功能     D.認(rèn)知功能

8.（   ）是指課堂中某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度和情感。

A.課堂規(guī)范     B.課堂紀(jì)律     C.課堂氣氛     D.課堂管理

9.“兩位親人掉入水中，應(yīng)該先救哪個(gè)？”這個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題是延伸自心理學(xué)家科爾伯格提出的（   ）故事。

A.模棱兩可     B.矛盾觀(guān)念     C.進(jìn)退維艱     D.道德兩難

10.“春雨驚春清谷天，夏滿(mǎn)芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”體現(xiàn)的學(xué)習(xí)策略是（   ）

A.復(fù)述策略     B.組織策略     C.計(jì)劃策略     D.精加工策略

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】教師職業(yè)道德體系由一個(gè)道德基本原則、若干個(gè)道德規(guī)范和幾個(gè)道德范疇構(gòu)成，這些都是教師在從教的實(shí)踐中須遵循的具體職業(yè)道德要求。

2.D【解析】略。

3.C【解析】略。

4.B【解析】題干描述的是班級(jí)平行管理的內(nèi)涵。

5.A【解析】學(xué)校體育活動(dòng)的基本特性是教育性、技能性和娛樂(lè)性。所謂教育性首先是指體育是全面發(fā)展教育的一部分，第二個(gè)含義是它的價(jià)值屬性。所謂技能性是指體育活動(dòng)還要向?qū)W生傳授一定的身體鍛煉和提高體能的知識(shí)和技能。所謂娛樂(lè)性是指體育具有在活動(dòng)或鍛煉中使人的身心得到放松、愉悅和享受的性質(zhì)。

6.D【解析】教育的本質(zhì)要求是促進(jìn)人健康全面發(fā)展，遵循教育規(guī)律就要實(shí)施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育從根本上說(shuō)，就是“育人”?！敖虝?shū)”是途徑，“育人”是目的。當(dāng)然兩者不可偏廢。沒(méi)有“教書(shū)”，“育人”沒(méi)有依托；沒(méi)有“育人”，“教書(shū)”就失去了本來(lái)意義。

7.A【解析】略。

8.C【解析】題干描述的是課堂氣氛的概念。

9.D【解析】略。

10.D【解析】題干的描述運(yùn)用了記憶術(shù)中的縮簡(jiǎn)和編歌訣。記憶術(shù)屬于精加工策略。

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