關(guān)鍵詞： 全國招教 2016

一．單項(xiàng)選擇題

1.(  )是在缺乏經(jīng)驗(yàn)傳授的條件下，個(gè)體自己去獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的過程。

A.接受學(xué)習(xí)  B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.意義學(xué)習(xí)  D.機(jī)械學(xué)習(xí)

2.兒童在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“入口”讀作“人口”。這說明兒童(  )

A.感知能力不成熟   B.注意能力不健全

C.記憶能力不深刻   D.思維能力有欠缺

3.人工概念是人為的、在程序上模擬的概念，這種方法由(  )于1922年首創(chuàng)。

A.斯金納    B.桑代克

C.霍爾       D.赫爾

4.格式塔心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人們在知覺一個(gè)物體時(shí)，傾向于從它的一般性功能上認(rèn)識它，稱為(  )

A.經(jīng)驗(yàn)    B.問題表征

C.線索    D.功能固著

5.(  )是指接受、加工、存儲和應(yīng)用信息的能力。

A.認(rèn)知能力B.操作能力

C.社交能力D.模仿能力

6.用科學(xué)的方法編制智力測驗(yàn)的第一人是法國心理學(xué)家(  )

A.西蒙B.比奈

C.瑞文D.斯坦福

7.美國耶魯大學(xué)的心理學(xué)家()試圖在更為廣泛的意義上解釋智力行為，于上世紀(jì)80年代提出了智力的三元理論。

A.瑟斯頓    B.斯皮爾曼

C.吉爾福特  D.斯騰伯格

8.進(jìn)城民工張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，今年已滿6歲，由于沒有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接收該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違反了(  )

A.《中華人民共和國教師法》

B.《中華人民共和國教育法》

C.《中華人民共和國勞動(dòng)法》

D.《中華人民共和國計(jì)劃生育法》

9.教師提問學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。學(xué)生給出的可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西……這種尋求答案的思維方式是()

A.發(fā)散思維B.形象思維

C.抽象思維D.直覺思維

10.人格特質(zhì)說起源于20世紀(jì)40年代的美國，理論的主要代表人物是美國心理學(xué)家奧爾波特和(  )

A.埃里克森   B.卡特爾

C.皮亞杰     D.維果茨基

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】略。

2.A【解析】略。

3.D【解析】人工概念是人為的、在程序上模擬的概念，這種方法由赫爾首創(chuàng)。

4.D【解析】人們把某種功能賦予某物體的傾向稱為功能固著。

5.A【解析】認(rèn)知能力是指人腦存儲、加工和提取信息的能力，即我們一般所講的智力，如觀察力、記憶力、想象力等。

6.B【解析】用科學(xué)方法把測驗(yàn)編制成量表來測量一個(gè)人的智力是從法國心理學(xué)家比納開始的。

7.D【解析】美國耶魯大學(xué)的心理學(xué)家斯騰伯格提出了智力的三元理論。該理論包括智力成分亞理論、智力情境亞理論和智力經(jīng)驗(yàn)亞理論。

8.B【解析】略。

9.A【解析】發(fā)散思維，也叫求異思維、分散思維、輻射思維，是指人們解決問題時(shí)，思路朝著各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。

10.B【解析】人格特質(zhì)說起源于20世紀(jì)40年代的美國。主要有奧爾波特的人格特質(zhì)理論和卡特爾的人格特質(zhì)理論。

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