關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2016

一、單項(xiàng)選擇題

1.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離，是從（）時(shí)期開(kāi)始的。

A.原始社會(huì)   B.奴隸社會(huì)    C.封建社會(huì)   D.資本主義社會(huì)

2.古代西方教育中，強(qiáng)調(diào)身心和諧發(fā)展的是（）

A.雅典教育  B.斯巴達(dá)教育   C.世俗教育 D.騎士教育

3.實(shí)用主義教育家杜威的“新三中心”指的是（  ）

A.教師、書本、課堂   B.兒童、活動(dòng)、課堂

C.兒童、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)   D.兒童、書本、活動(dòng)

4.格塞爾雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)，證明了（）因素對(duì)人的發(fā)展有關(guān)鍵影響。

A.遺傳素質(zhì)  B.生理成熟     C.環(huán)境 D.教育

5.提出“教育的終目的就是培養(yǎng)和選拔出統(tǒng)治國(guó)家的哲學(xué)家——高統(tǒng)治者”的觀念的是（  ）

A.柏拉圖    B.凱興斯泰納    C.盧梭 D.亞里士多德

6.人格的成分是（）

A.情感    B.意志   C.興趣 D.性格

7.社會(huì)學(xué)習(xí)理論是由（）提出來(lái)的。

A.巴甫洛夫  B.斯金納     C.班杜拉 D.布魯納

8.加涅的智慧技能層次由低到高分為哪五個(gè)亞類（）

A.具體概念、定義性概念、規(guī)則、辨別

B.辨別、定義性概念、規(guī)則、高級(jí)規(guī)則

C.具體概念、規(guī)則、定義性概念、高級(jí)規(guī)則、辨別

D.辨別、具體概念、定義性概念、規(guī)則、高級(jí)規(guī)則

9.態(tài)度的三元論不包括（）

A.認(rèn)知成分   B.情感成分     C.意志成分 D.行為傾向成分

10.創(chuàng)造性思維的是（）

A.發(fā)散思維    B.集中思維  C.順向思維 D.逆向思維

二、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述教學(xué)智慧的生成要素。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶力？

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】奴隸社會(huì)里，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學(xué)校教育，使教育從社會(huì)活動(dòng)中分化出來(lái)，成為獨(dú)立的形態(tài)。這時(shí)，學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)開(kāi)始脫離。

2.A【解析】古代雅典在西方早形成體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法也比較靈活，教育目的是培養(yǎng)有文化、有修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人。

3.C【解析】杜威的理論是現(xiàn)代教育理論的代表，區(qū)別于傳統(tǒng)教育“課堂中心”“教材中心”“教師中心”的“舊三中心論”，他提出了“兒童中心（學(xué)生中心）”“活動(dòng)中心”“經(jīng)驗(yàn)中心”的“新三中心論”。

4.B【解析】格塞爾所做的著名的“雙生子爬梯”實(shí)驗(yàn)，就是他的自然成熟理論的有力證明。

5.A【解析】題干描述的是柏拉圖的教育觀點(diǎn)。

6.D【解析】略。

7.C【解析】略。

8.D【解析】智慧技能指運(yùn)用符號(hào)或概念與環(huán)境交互作用的能力的學(xué)習(xí)。智慧技能又可分為五個(gè)小類：辨別學(xué)習(xí)、具體概念學(xué)習(xí)、定義性概念學(xué)習(xí)、規(guī)則學(xué)習(xí)、高級(jí)規(guī)則學(xué)習(xí)。

9.C【解析】態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括認(rèn)知成分、情感成分和行為成分。

10.A【解析】創(chuàng)造性思維以發(fā)散思維為。

二、簡(jiǎn)答題

1.（1）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；（2）教學(xué)思維力；（3）教學(xué)執(zhí)行力。

2.（1）喚起記憶的愿望，明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（2）增強(qiáng)記憶的信心。（3）教授記憶的方法。①理解學(xué)習(xí)材料的意義；②對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解；③運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料；④運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量；⑤有效運(yùn)用記憶術(shù)；⑥適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)；⑦重視復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘。（4）培養(yǎng)自我檢查的習(xí)慣。總之，在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要重視對(duì)學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)，只有這樣，他們才能獲得良好的記憶品質(zhì)，即記憶的敏捷性、鞏固性、正確性和準(zhǔn)確性。

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