關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2016 幼兒園

一、單項(xiàng)選擇題

1.在大班下學(xué)期，幼兒園可以（   ）

A.帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)

B.布置至少2小時(shí)的家庭作業(yè)

C.班級(jí)布置要小學(xué)化，不要有游戲區(qū)角設(shè)計(jì)

D.按照小學(xué)作息制度調(diào)整一天的集體教學(xué)活動(dòng)，集中上6節(jié)課

2.“人際交往和社會(huì)適應(yīng)”是屬于（   ）的內(nèi)容。

A.語(yǔ)言領(lǐng)域                B.社會(huì)領(lǐng)域

C.藝術(shù)領(lǐng)域                D.科學(xué)領(lǐng)域

3.“教師為幼兒做了紙杯脫水的小實(shí)驗(yàn)”。這位教師采用的方法是（    ）

A.演示法                  B.欣賞法

C.觀察法                  D.操作法

4.教師在設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境主題墻時(shí)（  ）

A.須讓家長(zhǎng)參與         B.不能讓幼兒參與

C.可以讓幼兒參與         D.可以一學(xué)年換一次

5.幼兒園課程就是（   ）

A.上課                     B.游戲

C.幼兒的集體活動(dòng)           D.幼兒一日活動(dòng)的總和

6.下列關(guān)于幼兒教師職業(yè)的表述中，哪句話是錯(cuò)誤的（   ）

A.幼兒教師是履行幼兒園教育教學(xué)工作職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員

B.“以幼兒為本”是幼兒教師須具備的基本理念之一

C.幼兒教師要具有一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)

D.幼兒教師也是普通人，對(duì)漂亮可愛(ài)干凈的幼兒給予更多的愛(ài)和機(jī)會(huì)是正常的

7.幼兒說(shuō)話時(shí)，常常不連續(xù)，并伴有各種手勢(shì)和面部表情。這種言語(yǔ)屬于（    ）

A.自言自語(yǔ)                  B.問(wèn)題言語(yǔ)

C.情境性言語(yǔ)                D.游戲言語(yǔ)

8.“破涕為笑”現(xiàn)象在學(xué)前兒童身上較為常見(jiàn)，這反映他們的情緒具有（   ）

A.易沖動(dòng)性             B.外露性

C.社會(huì)性               D.不穩(wěn)定性

二、簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)施的原則。

2.按照兒童游戲的社會(huì)性水平進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)前兒童游戲可以分為哪幾類(lèi)？

【參考答案】

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】略。

2.B【解析】具體參看《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。

3.A【解析】演示是教師通過(guò)向兒童展示各種實(shí)物或直觀教具，引導(dǎo)兒童按一定的順序注意物體的各個(gè)方面和各種特征，使他們獲得對(duì)某一事物或現(xiàn)象較完整的感性材料。

4.C【解析】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要遵循幼兒參與性原則，是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過(guò)程。

5.D【解析】略。

6.D【解析】略。

7.C【解析】情境性言語(yǔ)是指幼兒在獨(dú)自敘述時(shí)不連貫、不完整并伴有各種手勢(shì)、表情，聽(tīng)者需結(jié)合當(dāng)時(shí)的情境，審察手勢(shì)表情，邊聽(tīng)邊猜才能懂得意義的言語(yǔ)。

8.D【解析】嬰幼兒期的情緒是非常不穩(wěn)定的，容易變化，表現(xiàn)為兩種對(duì)立的情緒在短時(shí)間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。如當(dāng)幼兒由于得不到喜愛(ài)的玩具而哭泣時(shí)，成人遞給他一塊糖，他就立刻會(huì)笑起來(lái)。這種“破涕為笑”的現(xiàn)象，在小班尤為明顯。

二、簡(jiǎn)答題

1.（1）關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性；   （2）尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異；

（3）理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)；       （4）重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2.依據(jù)游戲的社會(huì)性特點(diǎn)可將學(xué)前兒童游戲分成以下六種：

（1）非游戲行為； （2）旁觀游戲；   （3）獨(dú)自游戲；

（4）平行游戲；  （5）聯(lián)合游戲；   （6）合作游戲。

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