關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2016 幼兒園

一、單項(xiàng)選擇題

1.下列關(guān)于幼兒教師職業(yè)的表述中，哪句話是錯(cuò)誤的（    ）

A.幼兒教師是履行幼兒園教育教學(xué)工作職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員

B.“以幼兒為本”是幼兒教師須具備的基本理念之一

C.幼兒教師要具有一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)

D.幼兒教師也是普通人，對(duì)漂亮可愛(ài)干凈的幼兒給予更多的愛(ài)和機(jī)會(huì)是正常的

2.幼兒說(shuō)話時(shí)，常常不連續(xù)，并伴有各種手勢(shì)和面部表情。這種言語(yǔ)屬于（   ）

A.自言自語(yǔ)B.問(wèn)題言語(yǔ)

C.情境性言語(yǔ)D.游戲言語(yǔ)

3.“破涕為笑”現(xiàn)象在學(xué)前兒童身上較為常見(jiàn)，這反映他們的情緒具有（   ）

A.易沖動(dòng)性B.外露性

C.社會(huì)性D.不穩(wěn)定性

4.以下幾組時(shí)間概念中，幼兒難理解的是（    ）

A.上午、下午B.白天、晚上

C.今天、明天D.大前天、大后天

5.幼兒階段典型的思維方式是（   ）

A.直覺(jué)行動(dòng)思維B.具體形象思維

C.抽象思維D.邏輯思維

二、判斷題

1.無(wú)規(guī)則游戲就是幼兒想怎么玩就怎么玩，教師不需要進(jìn)行指導(dǎo)。（    ）

2.在兒童自我意識(shí)發(fā)展過(guò)程中，重要的標(biāo)志是會(huì)叫自己的名字。（    ）

3.“超前教育”“提前學(xué)習(xí)”是為了不讓幼兒輸在起跑線上，是非常有要的。（  ）

4.年齡越小的幼兒，游戲中受玩具逼真性的影響越大。（   ）

5.有些幼兒注意力集中時(shí)間非常短暫，愛(ài)動(dòng)，這類(lèi)多動(dòng)的兒童就是多動(dòng)癥患者。（   ）

【參考答案】

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】略。

2.C【解析】情境性言語(yǔ)是指幼兒在獨(dú)自敘述時(shí)不連貫、不完整并伴有各種手勢(shì)、表情，聽(tīng)者需結(jié)合當(dāng)時(shí)的情境，審察手勢(shì)表情，邊聽(tīng)邊猜才能懂得意義的言語(yǔ)。

3.D【解析】嬰幼兒期的情緒是非常不穩(wěn)定的，容易變化，表現(xiàn)為兩種對(duì)立的情緒在短時(shí)間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。如當(dāng)幼兒由于得不到喜愛(ài)的玩具而哭泣時(shí)，成人遞給他一塊糖，他就立刻會(huì)笑起來(lái)。這種“破涕為笑”的現(xiàn)象，在小班尤為明顯。

4.D【解析】幼兒初期，兒童不僅有生物性的時(shí)間知覺(jué)，還有了與具體事物和事件相聯(lián)系的時(shí)間知覺(jué)。幼兒中期，幼兒可以正確理解“昨天”“明天”，也能運(yùn)用“早晨”和“晚上”等詞，但是對(duì)較遠(yuǎn)的時(shí)間，如“前天”“后天”等，理解起來(lái)仍感困難。幼兒晚期，在前面的基礎(chǔ)上，又開(kāi)始能辨別“前天”“大后天”等；并能學(xué)會(huì)看鐘表等。

5.B【解析】3～6、7歲的兒童的思維，以具體形象思維為主，所謂具體形象思維是指兒童依靠事物在頭腦中的具體形象進(jìn)行的思維，即依靠具體事物的表象以及對(duì)具體形象的聯(lián)想而進(jìn)行的思維。具體形象思維是學(xué)前兒童思維的典型方式。

二、判斷題

1.×【解析】無(wú)規(guī)則游戲是發(fā)揮幼兒游戲的主動(dòng)性，給幼兒一定的自由，但是教師也要給予適時(shí)的支持和引導(dǎo)。

2.×【解析】?jī)和?～3歲的時(shí)候，掌握代名詞“我”，是兒童自我意識(shí)萌芽的重要標(biāo)志。

3.×【解析】根據(jù)發(fā)展適宜性原則，對(duì)兒童提出的教育目標(biāo)，既不可任意拔高，也不能盲目滯后，內(nèi)容的安排應(yīng)以兒童身心發(fā)展的成熟程序?yàn)榛A(chǔ)，注重兒童的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。即既不低估或遷就兒童已有的水平，錯(cuò)過(guò)發(fā)展的機(jī)會(huì)，又不可拔苗助長(zhǎng)，超出發(fā)展的可能性。

4.√【解析】略。

5.×【解析】幼兒注意的穩(wěn)定性比較差，主要特征之一就是“多動(dòng)”，表現(xiàn)為注意力不集中。注意力不穩(wěn)定只是多動(dòng)癥其中一個(gè)方面的表現(xiàn)。不能以一兩個(gè)特征就給幼兒冠以“多動(dòng)癥”的結(jié)論。

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