【每日一練】幼兒園教師招聘考試（8月6日）

時(shí)間：2017-08-06 08:46:05責(zé)任編輯：admin

關(guān)鍵詞：全國(guó)招教 2017 幼兒園

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考試指南
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選課報(bào)班

一、單項(xiàng)選擇題（在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題，每小題1分，共20分）

1.嬰兒萌出乳牙的時(shí)間一般是（）

A.4個(gè)月B.6～8個(gè)月

C.12個(gè)月D.14個(gè)月

2.小兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育尚未成熟，需要較長(zhǎng)的睡眠時(shí)間進(jìn)行休整。一般5～7歲的孩子每天需要睡眠（）

A.11小時(shí)B.13小時(shí)

C.15小時(shí)D.17小時(shí)

3.“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”說(shuō)明（）是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法。

A.向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)B.開展批評(píng)與自我批評(píng)

C.堅(jiān)持知行統(tǒng)一D.努力做到“慎獨(dú)”

4.美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見了就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了。”說(shuō)明的學(xué)前教育觀念是教師在教育過(guò)程中要（）

A.尊重兒童

B.重視兒童積極情感體驗(yàn)

C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性

D.重視兒童的主動(dòng)操作

5.皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展有四個(gè)基本要素，即（）

A.遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程

B.成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程

C.遺傳、成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程

D.成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程

6.下列屬于教育現(xiàn)象的是（）

A.老貓教幼仔捕鼠

B.老鴨教小鴨游水

C.以影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的活動(dòng)

D.父母給孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)

7.（）是人體需的一種微量元素，也是體內(nèi)含量多的一種微量元素。

A.鐵B.鉀

C.鈣D.鋅

8.直觀行動(dòng)思維活動(dòng)的典型方式是（）

A.認(rèn)知地圖B.探試搜索

C.嘗試錯(cuò)誤D.頓悟

9.下列哪種做法適合學(xué)前班的教育（）

A.應(yīng)該開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音B.每天至少上三節(jié)課以適應(yīng)小學(xué)教學(xué)

C.可以用考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)D.與幼兒園大班沒有根本的區(qū)別

10.下列選項(xiàng)中，哪項(xiàng)完整地表達(dá)了心理學(xué)的研究對(duì)象（）

A.心理過(guò)程及其規(guī)律B.情緒人格及其規(guī)律

C.生理現(xiàn)象及其規(guī)律D.心理現(xiàn)象及其規(guī)律

11.某孩子看見人生病時(shí)要打針吃藥，當(dāng)她看見小樹長(zhǎng)蟲時(shí)，就從地上撿起一根小棍給樹打針。這說(shuō)明幼兒思維的（）

A.經(jīng)驗(yàn)性B.固定性

C.抽象性D.近視性

12.神經(jīng)系統(tǒng)基本的結(jié)構(gòu)和功能單位是（）

A.脊髓B.大腦

C.反射D.神經(jīng)元

13.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為教師的教學(xué)任務(wù)主要有三個(gè)，分別為（）

A.制定教育目標(biāo)、準(zhǔn)備教具、示范

B.觀察指導(dǎo)、準(zhǔn)備教具、創(chuàng)設(shè)環(huán)境

C.觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備

D.制定教育目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、示范

14.幼兒低水平的焦慮癥狀為（）

A.軀體傷害恐懼B.分離焦慮

C.社交恐懼和廣泛焦慮D.強(qiáng)迫性神經(jīng)癥障礙

15.游覽過(guò)八達(dá)嶺長(zhǎng)城的人，頭腦中重現(xiàn)長(zhǎng)城的形象是（）

A.思維B.想象

C.注意D.聯(lián)想

16.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑

B.兒童從出生起就有觸覺反應(yīng)

C.嬰幼兒手的觸覺作為探索手段早于口腔的觸覺探索

D.觸覺在兒童的人際關(guān)系形成中起著重要作用

17.導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是（）

A.后天環(huán)境B.教育

C.遺傳素質(zhì)D.自然環(huán)境

18.兒童語(yǔ)言形成的可能性是指（）

A.家庭教育B.學(xué)校教育

C.語(yǔ)言環(huán)境D.遺傳素質(zhì)

19.某縣黃家屯村村民黃某有一個(gè)男孩，由于幼時(shí)患病，造成左腳跛瘸，導(dǎo)致行動(dòng)不便。這個(gè)孩子到了入學(xué)的年齡，黃某帶他到黃家屯小學(xué)報(bào)名入學(xué)，但學(xué)校以他是殘疾兒童為由，拒絕招收。為使兒子能夠入學(xué)，黃某又帶他到附近的另一所學(xué)校龍門鎮(zhèn)小學(xué)報(bào)名。而龍門鎮(zhèn)小學(xué)則以此兒童非所屬學(xué)區(qū)為由，也拒絕招收。學(xué)校侵害了男孩的（）

A.平等的受教育權(quán)B.享有教育資源權(quán)

C.人格平等權(quán)D.人身自由權(quán)

20.與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼的出現(xiàn)開始于嬰兒（）

A.3個(gè)月左右B.4個(gè)月左右

C.5個(gè)月左右D.6個(gè)月左右

二、判斷題（判斷下列各命題的正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“√”或“×”。本大題共10小題，每小題1分，共10分）

1.模仿是3～4歲幼兒主要的學(xué)習(xí)方式。（）

2.感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的心理特點(diǎn)是“自我中心化”。（）

3.《愛彌兒》是皮亞杰的重要教育著作。（）

4.幼兒理解言語(yǔ)發(fā)生發(fā)展在先，言語(yǔ)表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后。（）

5.兒童動(dòng)作發(fā)展具有從局部到整體的規(guī)律。（）

6.幼兒園的保育和教育是相互獨(dú)立的兩大重要工作任務(wù)。（）

7.提出“教學(xué)做合一”教學(xué)方法的是我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知。（）

8.兒童心理發(fā)展受生理發(fā)展和社會(huì)因素的影響，其發(fā)展階段有一定的不變性。（）

9.教師給幼兒提供的玩具除了安全外，還應(yīng)該是清洗好的。（）

10.幼兒園應(yīng)不定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。（）

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

1.簡(jiǎn)述學(xué)前教育目標(biāo)小學(xué)化、成人化的危害。

2.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童呼吸系統(tǒng)的保育要點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)述幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。

4.簡(jiǎn)述《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的若干規(guī)定。

四、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1.試述兒童心理發(fā)展年齡特征的含義。

2.試述兒童性別角色行為發(fā)展的影響因素。

五、案例分析題（本大題共20分）

小王以優(yōu)異的成績(jī)大學(xué)畢業(yè)后到某市郊區(qū)的一所小學(xué)任教。校長(zhǎng)根據(jù)她來(lái)校后的工作表現(xiàn)，第二學(xué)期就讓她擔(dān)任了班主任。但她受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，常常利用教學(xué)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)，向?qū)W校申請(qǐng)一些不要的經(jīng)費(fèi)。在擔(dān)任班主任期間，也沒有把全部精力放在如何搞好班級(jí)工作和提高學(xué)生素質(zhì)上，而是利用班主任的便利條件，常常借調(diào)換座位、配班干部、評(píng)“三好學(xué)生”等機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)討要好處，在師生中產(chǎn)生了不良影響。

請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度對(duì)小王的做法進(jìn)行分析。

【參考答案及解析】

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】乳牙的牙胚在胎兒5個(gè)月時(shí)鈣化，一般于出生后6～8個(gè)月時(shí)萌出，2～2.5歲出齊，共20顆。

2.A【解析】由于幼兒大腦皮質(zhì)的神經(jīng)細(xì)胞很脆弱——易疲勞，加之易興奮，抑制過(guò)程發(fā)育不完善，所以注意力很難持久，需要較長(zhǎng)的睡眠時(shí)間進(jìn)行休整。一般5～7歲的孩子每天需要睡眠11小時(shí)左右。

3.A【解析】“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”意思就是看見有德行或才干的人就要想著向他學(xué)習(xí)，看見沒有德行或才干的人就要自己內(nèi)心反省是否有和他一樣的錯(cuò)誤。這是一種向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德修養(yǎng)方法。

4.D【解析】?jī)和菍W(xué)習(xí)的主人，要發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

5.B【解析】略。

6.C【解析】教育現(xiàn)象是以培養(yǎng)生命體的下一代為主體內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的外在表現(xiàn)形式。

7.A【解析】鐵是人體需的一種微量元素，也是體內(nèi)含量多的一種微量元素。成人體內(nèi)含鐵3～5克，主要存在于血紅蛋白、肌紅蛋白、血紅素酶類中。

8.C【解析】略。

9.B【解析】學(xué)前教育應(yīng)注意與小學(xué)的銜接，并應(yīng)避免出現(xiàn)小學(xué)化的傾向。

10.D【解析】心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

11.A【解析】幼兒的思維是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行思維，題干反映的是幼兒思維的經(jīng)驗(yàn)性。

12.D【解析】神經(jīng)系統(tǒng)基本的結(jié)構(gòu)和功能單位是神經(jīng)元。

13.C【解析】在蒙臺(tái)梭利學(xué)校中，任教的教師被稱為指導(dǎo)員，他們的教學(xué)任務(wù)有別于其他學(xué)校。在這里，她們只要做到三點(diǎn)就夠了，即：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備。

14.D【解析】幼兒高水平的焦慮癥狀首先為軀體傷害恐懼，其次為分離焦慮，再次為社交恐懼和廣泛性焦慮，低水平的為強(qiáng)迫性神經(jīng)癥障礙。

15.B【解析】想象是在人腦中對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過(guò)程。

16.C【解析】嬰兒對(duì)物體的觸覺探索早是通過(guò)口腔的活動(dòng)進(jìn)行的。

17.C【解析】遺傳素質(zhì)提供了發(fā)展人類心理的基本的自然物質(zhì)前提，奠定兒童心理發(fā)展個(gè)別差異的初基礎(chǔ)。

18.D【解析】遺傳素質(zhì)為兒童語(yǔ)言的形成提供可能性。

19.A【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定，普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。

20.B【解析】題干描述的現(xiàn)象出現(xiàn)在4個(gè)月左右。

二、判斷題

1.√【解析】3～4歲幼兒的心理活動(dòng)特點(diǎn)是由行為和動(dòng)作引起思維活動(dòng)；思維缺乏可逆性和相對(duì)性；行為受情緒支配；喜愛模仿。

2.×【解析】感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的心理特點(diǎn)是客體永久性，前運(yùn)算階段兒童的心理特點(diǎn)是自我中心化。

3.×【解析】《愛彌兒》是盧梭重要的教育著作。

4.√【解析】幼兒言語(yǔ)發(fā)展的基本規(guī)律是：先聽懂，后會(huì)說(shuō)。1～1.5歲，幼兒理解言語(yǔ)的能力發(fā)展很快，在此基礎(chǔ)上，開始主動(dòng)說(shuō)出一些詞，2歲以后，言語(yǔ)表達(dá)能力迅速發(fā)展，逐漸能用較完整的句子表達(dá)自己的思想。

5.×【解析】?jī)和瘎?dòng)作發(fā)展具有從整體到局部的規(guī)律。

6.×【解析】幼兒園的保育和教育應(yīng)相結(jié)合，不是相互獨(dú)立的。

7.√【解析】略。

8.×【解析】不同的社會(huì)和教育條件會(huì)使兒童心理發(fā)展的特征有所差異，這就構(gòu)成了兒童心理年齡特征的可變性。

9.√【解析】幼兒教師給幼兒提供的玩具除了安全、衛(wèi)生、美觀、耐用之外，應(yīng)有變換性和多功能性。教師要經(jīng)常對(duì)幼兒的玩教具進(jìn)行清洗和消毒。

10.×【解析】《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法中指出：幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。

三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）

1.（1）不利于幼兒正常發(fā)育，危害幼兒的身體健康；

（2）不利于幼兒健全人格的形成，危害幼兒的心理健康；

（3）不利于幼兒智力的全面發(fā)展，錯(cuò)過(guò)幼兒教育的“關(guān)鍵期”；

（4）不利于兒童天性的發(fā)展，容易形成錯(cuò)誤的兒童觀。

2.（1）培養(yǎng)小兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣；

（2）保持室內(nèi)空氣新鮮；

（3）加強(qiáng)適宜的體育鍛煉和戶外活動(dòng)；

（4）嚴(yán)防異物進(jìn)入呼吸道；

（5）教育幼兒以正確的姿勢(shì)活動(dòng)和睡眠；

（6）保護(hù)幼兒聲帶。

3.（1）從依從性的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)自己獨(dú)立性的評(píng)價(jià)；

（2）從對(duì)個(gè)別方面的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)多方面的評(píng)價(jià)；

（3）從對(duì)自己外部行為的評(píng)價(jià)，逐漸出現(xiàn)對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)；

（4）從主觀情緒性的評(píng)價(jià)到初步客觀的評(píng)價(jià)；

（5）從只有評(píng)價(jià)沒有依據(jù)發(fā)展到有論據(jù)的評(píng)價(jià)。

4.（1）建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍；

（2）加強(qiáng)師德建設(shè)；

（3）提高教師業(yè)務(wù)水平；

（4）提高教師地位待遇；

（5）健全教師管理制度。

四、論述題（答案要點(diǎn)）

1.（1）兒童心理發(fā)展的階段，往往以年齡為標(biāo)志。因?yàn)槟挲g是兒童生活時(shí)間的標(biāo)志。兒童的生理發(fā)展和兒童的經(jīng)驗(yàn)積累，都與生活時(shí)間相聯(lián)系。兒童心理的發(fā)展和這兩個(gè)方面也不可分。但是，年齡本身不能決定兒童心理發(fā)展的特征。不能把兒童心理年齡特征和兒童的實(shí)際年齡完全對(duì)應(yīng)起來(lái)。

（2）兒童心理年齡特征是在一定的社會(huì)和教育條件下形成起來(lái)的。兒童心理發(fā)展的方向和趨勢(shì)固然受客觀的自身發(fā)展規(guī)律所制約，但由于社會(huì)和教育條件不同，兒童的年齡特征會(huì)出現(xiàn)差異。

（3）兒童心理年齡特征是指兒童心理在一定年齡階段中的那些一般的、典型的、本質(zhì)的特征，是從許多個(gè)別兒童的心理特征中概括出來(lái)的。它只能代表這一年齡階段兒童心理發(fā)展的一般趨勢(shì)和典型的特點(diǎn)，而不能代表這一年齡階段中每一個(gè)兒童所有的心理特點(diǎn)。從總的方面說(shuō)，心理年齡特征代表該年齡的一般兒童的本質(zhì)的心理特征，而同齡兒童之間的個(gè)別差異，往往在于非本質(zhì)的特征。

2.一般認(rèn)為，影響幼兒性別角色行為的因素有兩類：一是生物因素；二是社會(huì)因素。

（1）生物因素對(duì)幼兒性別行為有一定的影響。影響幼兒性別行為的生物因素主要是性激素（荷爾蒙）。

（2）父母的行為對(duì)幼兒性別角色和行為起著引導(dǎo)、被模仿和強(qiáng)化的作用。①父母是孩子性別行為的引導(dǎo)者；②父母是孩子性別行為的模仿對(duì)象；③父母對(duì)孩子性別行為的強(qiáng)化。

（3）大眾媒體的強(qiáng)化。大眾媒體在一定程度上也會(huì)強(qiáng)化兒童的性別角色差異。它們對(duì)人們的社會(huì)生活影響巨大，是傳播性別角色觀念的有效途徑。

（4）教學(xué)環(huán)境。學(xué)校是兒童性別角色知識(shí)擴(kuò)展和加深的場(chǎng)所。在這里，對(duì)兒童的性別角色起重要作用的是教師對(duì)兒童的性別角色期待。

（5）模仿與扮演游戲。在兒童習(xí)得性別區(qū)分的過(guò)程中，父母及周圍人給予的賞罰起著直接而巨大的強(qiáng)化作用。模仿在性別角色的獲得與發(fā)展中起著不同的作用，其中之一就是替代性獲得。游戲是兒童的主導(dǎo)活動(dòng)。由于這個(gè)時(shí)期兒童想象活動(dòng)異?；钴S，因而他們的游戲也非常有趣，他們可以給任何一樣?xùn)|西加上他們所想象的象征性意義。

五、案例分析題（答案要點(diǎn)）

（1）小王的做法很不好，違反了教師職業(yè)道德中“為人師表”的要求。

（2）為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則；衣著得體，言語(yǔ)規(guī)范，舉止文明；關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)；作風(fēng)正派，廉潔奉公。很明顯可以看出案例中該老師的做法違背了教師職業(yè)道德中“為人師表”的要求。

（3）教師的首要職責(zé)與任務(wù)是教書育人，為國(guó)家和社會(huì)輸送人才，因此教師應(yīng)該把工作的重點(diǎn)放在班級(jí)管理和學(xué)生培養(yǎng)上。

（4）良好的教師職業(yè)道德對(duì)教育對(duì)象具有教育作用，學(xué)生往往從教師的道德意識(shí)和道德行為中汲取是非、善惡觀念。教師對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用，小王現(xiàn)在在學(xué)生面前的表現(xiàn)，會(huì)使學(xué)生認(rèn)為社會(huì)就是有錢說(shuō)了算，從而只想錢而不專心學(xué)習(xí)。