關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2017

一、單項(xiàng)選擇題

1.根據(jù)知識(shí)的狀態(tài)和表現(xiàn)形式，知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)與(  )

A.程序性知識(shí)  B.實(shí)用性知識(shí)   C.隱性知識(shí)  D.客觀性知識(shí)

2.下面的四個(gè)成語(yǔ)或俗語(yǔ)中(  )不屬于遷移現(xiàn)象。

A.舉一反三  B.觸類旁通   C.聞一知十  D.物以類聚

3.過(guò)度學(xué)習(xí)有利于記憶信息的保持，佳的過(guò)度學(xué)習(xí)量是比剛剛記住再多學(xué)(  )

A.10%  B.50%  C.100%  D.200%

4.按照歸因理論，“運(yùn)氣”屬于(  )因素。

A.內(nèi)部—不穩(wěn)定—可控   B.內(nèi)部—穩(wěn)定—不可控

C.外部—穩(wěn)定—不可控   D.外部—不穩(wěn)定—不可控

5.根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試者某種心理活動(dòng)的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動(dòng)之間的因果關(guān)系的辦法，稱為(  )

A.觀察法   B.實(shí)驗(yàn)法   C.調(diào)查法   D.問(wèn)卷法

6.個(gè)體主觀能動(dòng)性在人的發(fā)展中起的作用是(  )

A.物質(zhì)前提    B.內(nèi)部動(dòng)力    C.主導(dǎo)作用    D.外部動(dòng)力

7.“為誰(shuí)培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”體現(xiàn)的是(  )

A.教育內(nèi)容    B.教育方法    C.教育手段    D.教育目的

8.“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是(  )

A.因材施教原則    B.啟發(fā)性原則    C.循序漸進(jìn)原則    D.直觀性原則

9.學(xué)校體育的根本任務(wù)是(  )

A.使學(xué)生掌握體育知識(shí)    B.輸送運(yùn)動(dòng)員  

C.訓(xùn)練學(xué)生的體育技能    D.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

10.學(xué)校德育的基本途徑是(  )

A.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)    B.課外、校外活動(dòng)    C.品德課和各科教學(xué)    D.班主任工作

二、案例分析題

11.某物理老師在教《輪軸》一課的時(shí)候，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：看誰(shuí)的力氣大。他故意挑選了身高相近的男女同學(xué)各一名，先請(qǐng)他們上講臺(tái)掰手腕，女同學(xué)輸了。接著，老師又拿出一個(gè)啤酒瓶，請(qǐng)這兩位同學(xué)再比一比。男同學(xué)捏住瓶子的頸口部分，女同學(xué)握住瓶身部分，各自用力向相反的方向旋轉(zhuǎn)，結(jié)果女同學(xué)贏了。這時(shí)，教室里沸騰了，同學(xué)們紛紛議論。老師順勢(shì)說(shuō)道：“請(qǐng)大家想一想，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象呢？這與我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么關(guān)系呢？”接著，老師就開始了新課的教學(xué)。

請(qǐng)運(yùn)用有關(guān)的教學(xué)理論對(duì)此案例進(jìn)行分析。

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】略。

2.D【解析】“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”都是遷移的典型表現(xiàn)。物以類聚是迷惑選項(xiàng)。

3.B【解析】過(guò)度學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)達(dá)到恰能背誦之后再繼續(xù)進(jìn)行50%的學(xué)習(xí)量。

4.D【解析】略。

5.B【解析】題干描述的是實(shí)驗(yàn)法的概念。

6.B【解析】個(gè)體的主觀能動(dòng)性是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。

7.D【解析】教育目的指教育要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，是根據(jù)一定社會(huì)發(fā)展和受教育者自身發(fā)展的需要及規(guī)律，對(duì)受教育者提出的總的要求，規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也反映了教育在人的努力方向和社會(huì)傾向性等方面的要求。

8.C【解析】“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”均體現(xiàn)了教學(xué)的循序漸進(jìn)原則。

9.D【解析】體育是授予學(xué)生健康的知識(shí)、技能，發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們的自我保健意識(shí)和體質(zhì)，培養(yǎng)他們參加體育活動(dòng)的需要和習(xí)慣，增強(qiáng)其意志力的教育。其根本任務(wù)就是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

10.C【解析】我國(guó)學(xué)校德育途徑是廣泛多樣的，其中基本途徑是思想品德課(思想政治課)與其他學(xué)科教學(xué)。

二、案例分析題

11.(1)案例中老師的做法體現(xiàn)了直觀性、啟發(fā)性的教學(xué)原則，啟發(fā)式教學(xué)的教學(xué)方法以及課堂導(dǎo)入的類型和基本要求。

(2)直觀性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種形式的感知，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識(shí)。如案例中教師在講課前，通過(guò)讓學(xué)生做一個(gè)生動(dòng)、直觀的游戲，對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有了深刻理解。

(3)啟發(fā)性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們通過(guò)獨(dú)立思考、積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。啟發(fā)式教學(xué)是指教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取各種有效的形式去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)他們自己去學(xué)習(xí)的方法。如案例中該教師并不是直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的講授，而是先通過(guò)一個(gè)游戲，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行思考，從而很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

(4)案例中教師在課堂上充分利用了游戲?qū)搿?wèn)題導(dǎo)入的方法。通過(guò)做游戲，可以使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入新知識(shí)學(xué)習(xí)并掌握所學(xué)知識(shí)；問(wèn)題導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氛圍，使學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深刻。課堂導(dǎo)入的基本要求有：①導(dǎo)入要有針對(duì)性；②導(dǎo)入要有啟發(fā)性；③導(dǎo)入要有趣味性；④要恰當(dāng)把握導(dǎo)入的“度”；⑤導(dǎo)入要有藝術(shù)性。案例中教師在上課前，先設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，讓學(xué)生們參與，并順勢(shì)激發(fā)了他們的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，然后適時(shí)拋出問(wèn)題，展開了新課的教學(xué)。該教師的做法充分體現(xiàn)了導(dǎo)入的啟發(fā)性、趣味性以及藝術(shù)性。

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