關(guān)鍵詞： 全國招教 2017

一、單項選擇題

1.以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的，提倡和諧教育的是古代(  )

A.斯巴達  B.埃及  C.印度  D.雅典

2.1903年，在美國出版的第一本教育心理學(xué)著作的心理學(xué)家是。(  )

A.《教育心理學(xué)大綱》布魯納  B.《教育心理學(xué)大綱》斯金納

C.《教育心理學(xué)》華生        D.《教育心理學(xué)》桑代克

3.20世紀(jì)中葉，美國心理學(xué)家班杜拉提出了社會學(xué)習(xí)理論，對這一理論描述有誤的是(  )

A.屬于行為主義理論的新進展

B.認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)是個體重要的學(xué)習(xí)形式

C.提出了兩種強化——替代性強化和間隔性強化

D.提出交互決定觀，認(rèn)為個體、環(huán)境和行為相互影響

4.“喜歡交往、在交往中活躍主動，但經(jīng)常采用不友好方式” 的兒童屬于(  )

A.受歡迎型  B.被拒絕型  C.被忽視型  D.一般型

5.班級授課制始于16世紀(jì)的歐洲，(  )一書奠定了班級授課制的理論基礎(chǔ)。

A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》     B.盧梭的《愛彌兒》

C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》   D.洛克的《教育漫話》

6.美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本學(xué)科的綜合活動時間反映出對(  )在課程中地位的重視。

A.知識   B.能力   C.直接經(jīng)驗   D.間接經(jīng)驗

7.記憶的信息的三級加工模型包括(  )、短時記憶、長時記憶。

A.形象記憶    B.情境記憶   C.感覺記憶   D.符號記憶

8.以下不屬于建構(gòu)主義所強調(diào)的學(xué)習(xí)的特點的是(  )

A.學(xué)習(xí)具有主動建構(gòu)性    B.學(xué)習(xí)具有社會互動性   

C.學(xué)習(xí)具有情境性        D.學(xué)習(xí)具有虛擬性

9.教師勞動具有自身獨有的特點，以下對教師勞動特點描述正確的是(  )

A.“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教師勞動的主體性和示范性

B.“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的個體性和集體性

C.“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的復(fù)雜性和繁重性

D.“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教師勞動的長期性和長效性

10.教學(xué)過程中存在各種各樣的師生互動，下列現(xiàn)象中(  )體現(xiàn)了教師期望對學(xué)生的影響。

A.霍桑效應(yīng)   B.旁觀者效應(yīng)    C.羅森塔爾效應(yīng)   D.暈輪效應(yīng)

二、多項選擇題

11.對中學(xué)生身心發(fā)展階段描述不正確的是(  )

A.初中階段和高中階段均為少年期          

B.初中階段和高中階段均為青年初期

C.初中階段為少年期，高中階段為青年初期  

D.初中階段為青年初期，高中階段為青年中期

12.以下屬于教育心理學(xué)的研究對象的是(  )

A.教育教學(xué)過程中的心理現(xiàn)象與規(guī)律

B.學(xué)習(xí)者的各種心理現(xiàn)象及其發(fā)展變化的規(guī)律

C.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點、過程和規(guī)律

D.現(xiàn)代學(xué)校教育活動及其變化規(guī)律

13.斯皮爾曼的智力二因素理論認(rèn)為智力由兩種因素構(gòu)成，分別為(  )

A.A因素B.S因素   C.P因素D.G因素

14.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中提出教師職業(yè)道德包括(  )

A.明禮誠信，團結(jié)友善B.教書育人，為人師表

C.關(guān)愛學(xué)生，終身學(xué)習(xí)D.愛國守法，愛崗敬業(yè)

15.以下屬于認(rèn)知策略的是(  )

A.計劃策略B.復(fù)述策略C.精加工策略D.資源管理策略

參考答案：

一、單項選擇題

1.D【解析】題干描述的是古代雅典的教育目的。

2.D【解析】桑代克的《教育心理學(xué)》是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。

3.C【解析】間隔強化是由斯金納提出的。

4.B【解析】題干描述的是被拒絕型兒童在同伴交往中的特點。

5.A【解析】1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎(chǔ)。

6.C【解析】題干的描述的美國學(xué)校的實踐活動以及日本學(xué)生的綜合活動時間，體現(xiàn)了這一事實——學(xué)生獲得更多的直接經(jīng)驗，表明了對直接經(jīng)驗的重視。

7.C【解析】記憶系統(tǒng)包括感覺記憶、短時記憶、長時記憶。

8.D【解析】建構(gòu)主義強調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性，沒有虛擬性。

9.D【解析】略。

10.C【解析】教師期望效應(yīng)又稱羅森塔爾效應(yīng)、皮格馬利翁效應(yīng)。

二、多項選擇題

11.ABD【解析】初中階段為少年期，高中階段為青年初期。

12.ABC【解析】教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。它擁有自身獨特的研究課題，即如何學(xué)、如何教以及學(xué)與教之間的相互作用。現(xiàn)代學(xué)校教育活動及其變化規(guī)律是教育學(xué)的研究范疇。

13.BD【解析】斯皮爾曼認(rèn)為智力包括兩種因素：一般因素(即G因素)和特殊因素(即S因素)。

14.BCD【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》規(guī)定的教師職業(yè)道德規(guī)范有：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

15.BC【解析】學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三種。其中認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。計劃策略是元認(rèn)知策略的一種。

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